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初中化学教学设计 课题名称：第一单元 课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩 ?一、?? 简介 ? ? 这是一个以情感、态度和价值观教育为主要教育目标的课题。本课从学生的亲身感受出发，通过一些具体的事例和精美的图画，让学生感受人们的许多美好愿望，正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐渐实现，展示化学的魅力和学习化学的价值，引领学生走进丰富多彩的化学世界，从而产生希望了解化学的强烈愿望。 关键信息： 以不可思议的“化学魔术”开场，首先使学生体会化学实验的神奇，提起兴趣。鲜活、精美的教材内容足以让学生大开眼界，顿生要一口气将化学书看完的冲动，所以创造性地开发、使用教材，尤其重要。结合交流学生们收集的资料，化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学已不再空洞，学习化学的强烈愿望油然而生。 二、学习者分析： 化学对初三学生来说是一门起始学科，学生对它存有强烈的好奇心和求知欲；抓住学生的这种情感和特点，我设计让学生结合已有知识和生活经验，从具体事例出发，通过讨论和交流“我所了解的化学”一同认识得出什么是化学。借助教材饶有趣味、精美的图片，引导学生进一步感受化学是一门使世界变得绚丽多彩的自然科学。使每个学生以轻松愉快的心情走进这个多彩的化学世界，从而对化学学习产生浓厚的兴趣。 课前准备： 查找资料：1、我所知道的生活中的化学现象 2、化学与科学发展 三、 教学/学习目标及其对应的课程标准： 1、通过具体的事例，使学生体会与人类进步和社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。 2．激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题，对化学学习产生浓厚的兴趣。 3、知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。 四、 教育理念和教学方式： 1、突出“以学生发展为本”的课程理念，以提高学生的科学素养为主旨，重视激发学生的学习兴趣，把学生喜欢学化学，愿意学化学作为检验教学成功与否的重要标准。充分考虑学生的知识基础和生活经验，充分体现“从生活走进化学，从化学走向社会”这一内容主线，努力创设丰富多彩的活动为学生的发展提供尽可能多的机会，从而达到学得少悟得多的效果。灵活地、创造性地使用教材，使教材真正成为促进学生主动学习的“媒介”和“资源”，而不是学习的最终目的。培养学生的反思意识，设计有价值的评价活动，使学生获得终身学习的方法和能力。 2、采用“实验导入－问题情景—讨论交流—应用与发展”的模式展开教学。充分利用趣味实验、身边的化学知识，尽可能使教学过程生动有趣、丰富多彩。利用多媒体展示教师和学生搜集的资料、图片，丰富学生的学习资源。组织好学生的讨论和交流，以合作学习促自主探究和学习兴趣。 3、教学评价方式： （1）通过课堂观察，关注学生在观察、讨论、交流、想象等活动中的主动参与程度与合作交流意识，及时给与鼓励、强化、指导和矫正。 （2）通过课后访谈，了解学生的所感、所需、所想及时调整教学方法，确保达到预期的教学效果。 五、 教学媒体和教学技术选用： 本次教学需要演示三个趣味化学实验和多媒体的辅助。 多媒体主要展示搜集的资料，图画，最新的化学技术与材料，直观，丰富。 【板书设计】 第一单元 走进化学世界 课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩。 一、什么是化学 化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。 二、化学与人类关系密切 三、化学发展简介 四、学好化学的方法 勤思考、多动手、善交流、常总结 六、 教学和活动过程： （一）教学准备阶段： 1、提前布置学生围绕两个预习题目搜集资料。新课程对教师来说也是一个挑战，第一课题涉及知识面广，内容新颖，有些知识教师也是初次接触，如纳米材料、一些先进的科技成果等，需广泛查找、提前学习、研讨，对我们提出了更高的要求。 2、提前准备实验器材、药品，多次试验，确保最佳效果。 （二）整个教学过程叙述： 本节课一课时完成。 因第一次上化学课，学生可能有些放不开，四人小组的组长主要肩负引领和鼓舞同学学习积极性之责。课前督促、检查预习作业准备情况，保证讨论、交流、发言的踊跃。 本节内容较多，学生活动要掌握好时间，控制好节奏。 具体教学过程设计如下： 课题 化学使世界变得更加绚丽多彩 课型 新授 教 学 目 标 知识与 技 能 知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。 过程与 方 法 通过具体的事例，使学生体会与人类进步和社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。 情感态度 价 值 观 激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题，对化学学习产生浓厚的兴趣。 教材分析 重难点 怎样学习化学 教法 问题探究式 教学手段 （教学具） 幻灯片课件 学法 自主学习、合作探究