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区域性非对称的知识能力和开放式创新 探索“全球化2”—一个新的产业组织模式 摘要：本文提出，审查和评估现代社会的起源和创新本质的科学辩论。它侧重于三个概念化，批判和，专指亚国家或区域创新体系。最近几年区域创新领域已大大增加。此外，区域科学其他学科新的观点已经得到提升。一个鲜明的观点具体的创业型大学朗读和。第二个观点是指本身所有所谓的强调机构行业镶嵌与微观的区域经济发展的重要性朗读 全球化1和规模地域区域创新系统方法的弱点希望技术准确性和学术能力最后，在区域创新系统研究艺术状态最近的调查结果和纵向到特定技术领域的解释，特别但不仅生物区域创新体系，基于区域知识的能力有助于推动我们走向提出全球化2早期的自上而下的多边贸易体制和推动的全球化1随着新领域的和发展，他们多样化。朗读 显示对应的拉丁字符的拼音 没有得到足够的重视元素，什么成为一个领域，本文股票审查进展情况回应批判和创新系统区域1992年以来已朗读显示对应的拉丁字符的拼音1987年至2002年200多个区域创新体系的研究，以上这些经验为（卡尔松，2005年）。麻省理工学院现在有一个产业绩效管理国际比较方案。高的抽象知识经济创新迫切需要宏观机构，如，大学和政府麻省理工学院马萨诸塞州大波士顿麻省理工学院的伙伴关系剑桥，由英国财政部1亿美元知识转移提高学术创业三螺旋特定研究往往侧重于斯坦福，剑桥，格勒诺布尔，华盛顿，Link¨oping奥卢然而，这种方法强调相应的创新一方面，系统性创新到目前为止，先进没有经验证据朗读显示对应的拉丁字符的拼然而它批判，在全球化的标信封空间概念，但更重要的是它可能科学家加倍明确术语区域集装箱它应该我们捕捉理论上的创新投??入和产出的多层次性质。目前，这个标量方法创新观是严格线性的，行动的权力大部分最高的全球，全球本地化国家和当地些影响这种方法的批判是抽象规模但是地面行动的因果关系地理科学颠倒方向性，背叛同等无法摆脱线性思维的束缚什么区域知识能力的方法是从区域创新体系对创新当地的实际性质这本土化知识外溢（）重要预措施而对于这一观点的论点是，最近提出的解决方法是寻求理解作为一个企业资源方面动态能力，而彭罗斯在1995年版知识网络，第一版，而不是资源动态能力，促进知识转移并从事创新机构，知识螺旋。这有助于不对称空间 因为有些比成就。自然，这标信封，因为这显然不是一个线性，统一的过程。至关重要的是，首先，知识的空间解释一个动态的区域能力第二空间不对称知识在这里分析逻辑是，在知识经济条件下，全球化全球化一全球化一多国公司和多边贸易体制精心策划，全球化2是在知识区域通常相当依赖公共研究资金。区域创新系统阐明这些地理上的关系阿克洛夫（1970）和切斯布罗格（2003年）以及彭罗斯知识产权债务将明显。 域创新系统方法评估解释性优先债权的有效性，追求竞争性意见是Etkowitz和Leydesdorff（1997）三重螺旋在这里，知识经济创业型大学将越来越多地看到需求，此外，大学是在空间比研从这个角度来看政府准备支付为获取特权知识朗读显示对应的拉丁字符的拼音促进伙伴资助基础设施孵化器促进学术创业技能和资金。麻省理工学院这种现象的卓越典范，至少可以说，一个成功的案例。在这一，Gunasekara（2005）详细研究三重螺旋模型在澳大利亚完全不同背景的有效性。毫不奇怪，他发现麻省理工学院的模设计普通高校和地区差普通高校和地区Jensen 和Tragardh于2004年报告了瑞典对此的比较结果。这是一个非对称知识问题的经典实例因此，虽然三重螺旋和解抽象原则认识社区 (Haas, 1992)具有一般性，朗读 显示对应的拉丁字符的拼音 另一个问题是，三重螺旋模型是吉本斯等人不承认社会运动改变创新目标作用，随着各种核能和转基因食品科学沙托韦，泰特和维尔德诺沃特尼（2001）自动批阅他们与吉本斯等人早期的工作它仍然相当崇高和科学，而社会经济背景科学和社会的合作发展因此，例如，核物理因为它没有解决污染问题并要求加强对资源的重视在未来学术界可能远离enterpreneurship。在此背景下，知识能力包括在体制和组织过程的社会关注，整合实践，形成政策学习和创新这种思想和经营方式例子，Sotarauta和Kosonen2004做著作的《学习与研究》得到了分析，而大学为主导农村芬兰的区域发展因此，Epanet在芬兰的瓦萨-芬兰语和研究中心这个模型分支机构至少六所大学，从而否定了沉没成本惯性和传统的砖头学术界在意大利，区域发展引擎传统大学失望，导致对Scuoli Superiore比萨模型或高级研究学院普利亚，翁布里亚，马尔凯，伦巴第和坎帕尼亚）这些新办法认识到大学本身知识收发器未来区域发展潜力三重螺旋当代创新互动的轮廓。因此，地面的