新课改背景下物理教学模式的探讨.docVIP

新课改背景下物理教学模式的探讨 ———兴趣式导入、引导式分析、目标式巩固 内容摘要：随着社会的发展，应试教育逐步向素质教育的转变过程中，学生的情况也发生了很大的改变，要把学生看成有情感，有需要的人，而不是知识的容器和考试的机器，要积极营造一个愉快、和谐的 课堂模式，改变以前那种满堂灌，题海战术的旧方法，通过改变现有的课堂教学模式，充分挖掘学生的潜能，提高学生的学习效率，达到新时代的教育目的。 关键词：新课改 高中物理 课堂模式 笔者从教高中这么多年来，绝大部分学生怕学高中物理，觉得高中物理难学，尤其是刚进高中的，感觉与初中物理完全不同，初中物理课都很容易听懂，考试也可以轻松拿高分，而高中物理反而不知所措，这主要是由于物理教材内容、教学方法和学生的学习能力、思维方法与心理特点上已发生了很大的变化。初中物理学习的物理现象和物理过程，大多是“看得见，摸得着”，而且常常与日常生活现象有着密切的联系。学生在学习过程中的思维活动，大多属于生动的自然现象和直观实验为依据的具体的形象思维，较少要求应用科学概念和原理进行逻辑思维等抽象思维方式。初中物理练习题，要求学生解说物理现象的多，计算题一般直接用公式就能得出结果。高中物理学习的内容在深度和广度上比初中有了很大 的增加，研究的物理现象比较复杂，且与日常生活现象的联系也不象初中那么紧密。分析物理问题时不仅要从实验出发，有时还要从建立物理模型出发，要从多方面、多层次来探究问题。在物理学习过程中抽象思维多于形象思维，动态思维多于静态思维，需要学生掌握归纳理，类比推理和演绎推理方法，特别要具有科学想象能力。 课堂是学生获取知识的一个很重要且必不可少的途径，所以带活课堂，把知识点合理的安排到课堂里面，让学生去理解去掌握，这是每个老师需要去花心思去考虑的一件重要事情。我觉得课堂模式主要从以下几个方面来设计。 一、兴趣式导入，故事式展开 一堂课的好坏，其实主要是看上课之初，是否对学生有很大的吸引力，有的老师语言平淡，平铺直叙的讲课，学生听起来也是软锦锦的，自然也调不动学生的学习积极性，更无从谈起学生能听多认真，大部分学生可能再与睡觉作斗争， “兴趣是最好的老师”，学生的学习活动最易从兴趣出发。教学中若不重视激发和培养学生的学习兴趣，学生便会失去学习的信心和动力，注意力无法集中，对概念、定理和重要定律似是而非、模棱两可，这就必然导致学生做不了题，对物理感到头痛，学习情绪低落，成绩自然无法提高。 在教学中，教师富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。 1．生动风趣，激发和提高学生的学习兴趣。 教学是一门语言艺术，语言应体现出机智和俏皮，并且语言要抑扬顿挫，突出重点，时而如暴风骤雨，时而如小桥流水，课前，教师要进行自我心理调整，这样在课堂上才能有声有色，才能带着愉悦的心情传授知识，从而使学生受到感染。事实表明，教师风趣的语言艺术，能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而对学习产生浓厚的兴趣，即产生所谓爱屋及乌的效应。例如，在讲万有引力的时候时，首先向学生轻轻地介绍， 在很久很久以前，有一个人叫牛顿，他也喜 欢问为什么，我是模拟相声里那种口音，有一天坐在家里的一棵苹果树下喝茶，突然一阵风吹来，并且把突然这个音加重，让学生有话峰一转的味道，有一个苹果掉下来砸在他头上，于是牛顿觉得很不爽，就想苹果为什么要掉下来，后来根据总结前人的资料，并且有深受启发，就提出了万有引力定律。等学生兴趣还未退减的时候，马上趁热打铁把万有引力定律的应用要放在重要的位置，多给学生讲应用的例题，并且是从易到难。 2、把物理教学中的知识点贯穿到现实生活中的有趣的物理现象中。 教学生动风趣，不但能活跃课堂气氛，而且能加深学生对知识的记忆。比如在讲到近日点的速度与远日点的速度时，我是向学生这样解释的，近日点，那是靠过太阳的地方，很热很热，就像有一把火在屁股后面烧，所以得赶快跑，而在远日点，山高皇帝远，日子过得比较惬意，慢慢过，所以在近日点的速度比远日点的速度要快，这样学生一辈子都能理解了。 教师授课时的语言、声调、动作要富有感染力。准确的措词、生动的语言、形象的描绘、柔和的声调、富有表现力的动作表情融为一体，可使学生在45分钟内不仅学到物理知识，而且还有一种美的享受。在对物理概念、物理现象和物理规律进行叙述时，要做到抑扬顿挫，声音的高低、发音的长短、感情的运用等，都要求教师根据具体内容进行精心设计。比如：在讲到参考系时，我马上变得很严肃，有模有样的装做一禅师，用文言文的格式讲，印宗讲经之际，时有风吹幡动，一僧曰：风动；一僧曰：幡动；争论不休。惠能进曰：不是风动，亦非幡动，仁者心动”。 进而用参考系来分析，得出结论，不同的参考系会有