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《提高农村初中英语早读效率途径研究》读书笔记.doc 4页

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《提高农村初中英语早读效率途径研究》读书笔记 河市中学陈伯泉 书(文章)名 利用早读抓英语背诵和默写 作者 张勇?? 出处 中学生英语 出版(发表)时间 2010年第3期 阅读时间 2014-2-21 作 者 主 要 观 点 1.背诵能激发学生兴趣,改善思维。 2.背诵能培养语感,促进听力与表达。 3.默写能强化单词的记忆,书写的进步。 4.合理利用早读时间的意义。 学习认识体会 1 优化背诵方法,提高学习效率。 1)限时背诵与朗读,有助于理解与运用。 2)机读与复读,强化意义认识。有助于课堂学习。 3)检查、落实早读环节,抽查单元重点,词组,句型,语法效果良好。 2. 分段进行,提高效率。如前15分钟,指定内容,后15分钟落实。 能集中运用,为课堂积极参与,更好感受与收获。 说明:本表用于填写研究期间陆续收集到的与本课题研究有关的书籍、论文、随笔、采访、报道等。其中出处指:出版社、报社、杂志、网站等名称。一本书(一篇文章)填写一张 《提高农村初中英语早读效率途径研究》读书笔记 河市中学李琴梅 书(文章)名 精彩一天从早读开始—— 浅谈如何提高学生英语早读效率 作者 段红霞???? 出处 阅读在线论文 出版(发表)时间 2007-04-27 阅读时间 2014-3-5 作 者 主 要 观 点 据悉,我国大多数中小学学生,都有上早读的习惯,尤其是在初中,每天半小时左右的早读更是必不可缺的一课。人常说:良好的开端是成功的一半。那么,在日常英语教学活动中,我们该如何把握好早读,提高学生学习效率呢?我们又该采取怎样的策略来引导学生,让他们愿读、乐读、又会读呢?下面,笔者就简单介绍一下自己在日常教学活动中,采取的一些做法。 一、早读让学生精神抖擞——名人名言激励 二、早读让学生有成就感——分层提出目标 三、早读让学生有身边的榜样——推行“小先生制” 四、早读让学生有紧迫感-----检查落实,注重评价 五、让早读成为师生心灵交流的花园 六、早读中应注意的问题 学习认识体会 通过阅读段红霞写的有关<<精彩一天从早读开始——浅谈如何提高学生英语早读效率>>这篇文章,我觉得英语早读课对培养学生的语感有着很大的作用,它是英语课堂的延续与补充,也有利于养成学生良好的学习习惯。 首先应该让学生明白上早读课的意义,知道为什么要上英语早读课。朗读能够激发学生对英语的兴趣,提高对英语的感知能力。早读课如果班上的同学都开口读英语,也能够营造一个良好的学习氛围,驱赶睡意。其次,在安排早读课的时候,需要有明确的目标,也就是说每节早读课要有具体的任务,读什么,背哪些,以及检验的方法等。老师可以安排学生的背诵内容,包括单词、口语、作文范例等等,学生也可以根据自己的爱好进行选择。第三,早读课的形式可以多样化,包括齐、自己读、角色扮演、小组朗读比赛等。最后,为了激发并维持学生上早读课的积极性,还应建立起适当的评价体制。有竞争才有动力,营造一个竞争向上的氛围,不但可以大大提高学生学习英语的兴趣,还可以及时检验早读课的效果。 ? 《提高农村初中英语早读效率途径研究》会议记录 河市中学 陈伯泉 课题 《提高农村初中英语早读效率途径研究》 记录人 陈伯泉 李琴梅 时间 2014年3月14日 地点 初三年段室 形式 成员探讨 研 究 体 会 英语早读课的灵活性、多样性深深地影响着每一节英语课。它可以作为英语的第二课堂,发展和利用好这30分钟早读课,是一件值得我们重视的事情。通过这节的安排训练,不但解除了原来哑巴英语的烦恼,而且成为了早读课上的调味品,采用了学生学号抢答的比赛形式,这样做既锻炼了学生的胆识,又培养了他们的能力,更丰富了学生的早读内容,让学生在兴趣的海洋里快乐地掌握知识,让早读课更精彩高效起来。 研 究 案 例 这节早读课安排是口语运用,分四个片段,(附表) 在口语操作的过程中,采用了学号抢答的比赛,学生兴趣很浓,热情高涨。同时也发现,学生接受口语信息的总效果=88%正确+12%面部表情。这样做既调动个性化,积极性,主动性,又可以打动学生,能够更好地自主探究学习。 研 究 反 思 根据学生的学习特点,合理的安排了这节早读课,按学生学号进行抢答比赛。从心理学和生理学的角度看,学生的注意力和情绪状态并非始终如一,注意力大致要经历的“分散——集中——疲劳”三个阶段,而且在不同阶段持续的时间和具体特点有着显著不同,具体表现为:分散期(2-3分钟)、集中期(20-22分钟)、疲劳期(3-5分钟)。学生回答的正确率占88%和面部表情占12%。虽然时间短,却可以有效的调动学生的参与性,顺利的将学生引领到英语学习的环境

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