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《生物教学论》作业参考答案 一、名词解释 生物学实验：指人们对自然条件下不能观察的生理、生态、遗传等生命现象和生物结构进行技术处理，即创造一定条件，通过必要的器具和药品，使肉眼不易或不能观察到的对象或现象直接或间接地显示出来，以便得出相应的生物学结论的实践活动。 微格教学：是以现代学习论、信息传播论和系统论为基本理论，运用现代化教学手段，将复杂的教学过程进行分段训练的实践活动，是系统训练教师教学技能的一种方法。 探究式教学：亦称探究学习，是指在教师指导下学生运用探究的方法进行学习、主动获取知识、发展能力并获得亲身体验的实践活动。 多媒体技术：又称多媒体计算机技术，是一种能够让用户以交互方式将文本、图形、图像、音频、动画和视频等多种信息经过特定的软硬件获取、制作、编辑和储存等处理后，以单独或合成的形态表现出来的技术和方法。 生物学课程：是在特定的目标和规定的时间内，学生按顺序可以掌握的生物学内容，是指学科的教学内容和进程的总和，包括生物学课程标准、生物学教材和教学计划。 工作记忆：指同时在脑内的不同区域储存不同类型的短期记忆，需要从不同水平加工不同的信息。 生物学基础知识：是指生物学课程标准中所规定的为学生将来参加社会主义建设、适应现代社会生活和继续深造学习，以及为形成科学的世界观奠定基础所必需的知识，是从生命科学知识海洋中精选出来的、具有普遍意义的、最基本的知识。 问题教学：以问题为载体贯穿教学过程，使学生在生问、设问和释问的过程中萌生自主学习的动机和欲望，进而逐渐养成自主学习的习惯，并在实践中不断优化自主学习的方法。 发现学习：又称探究学习，是指人通过对自然、社会现象或文学材料的观察、阅读，发现问题，收集数据，形成解释，并对这种解释进行交流、检验与评价的过程。 生物学课外活动：指学校在生物课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行多种多样的有关生物学的教育活动，是学生课余生活的良好组织形式。 二、选择 1．老师向学生说明某个生物学概念，或者论证某规律的讲授形式，称做（ C ） C讲解 2．获得生物学知识的首要步骤为（ C ） C观察 3．探究式教学的主要活动方式包括（A C D ） Ａ头脑风暴　Ｃ角色扮演　Ｄ小组活动 4．提问技能的要求包括（ABCD） Ａ问题的有效性　 Ｂ提问的准确性　 Ｃ难度的层次性 　Ｄ对象的全面性 5．以下哪些属于常见的生物学教学方法（ AC ） Ａ讲授法　 Ｃ演示教学法　 6．下列提出的问题中，哪一个最具启发性，易于诱导学生思维（ C ） C叶绿体为什么能顺利地完成光合作用而其他细胞器却不能？ 7．生物教学的中心环节是（ C ） C掌握生物学概念 8．研究性学习的特点包括（ ABCD ） Ａ问题性　Ｂ开放性　Ｃ自主性　Ｄ过程性　 9．研究性学习还可称为（ACD　） Ａ主题研究　　Ｃ专题研习　 Ｄ综合学习 10．研究性学习与探究性学习相比较前者（AC） Ａ更强调过程性　　Ｃ问题的选择有现实价值　 三、判断 1．一个典型的导言应具备的最重要因素是富有感染力的讲授。（×） 2．学习者的学习活动主要有三种形式：体验学习、接受学习和探究学习。（√ ） 3．生物课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动。（√） 4．教师在讲授中应尽可能多的演示教具。（×） 5．备课的方法具体归纳为做好两项工作，制定一个课时计划。（×） 6．在探究式教学的过程中，教师不仅是知识的传授者和管理者，还是学生进行探究活动的促进者。（√） 7．获得生物学知识的首要步骤是实验。（√） 8．人类最基本的学习形式是接受学习。（×） 9．巩固知识的方法主要是理解与记忆。（√） 10．得出结论和反馈信息属于探究式教学的基本环节。（× ） 四、简答 1、神经生物学的研究对教学过程有哪些启示？ 答：神经生物学研究得出大脑两半球高度专门化，左脑倾向于语言表达思维，右脑侧重于感性表象表达思维。但情感与认知并不是左右脑分别产生的、对立的两个过程，而是脑神经整体的功能体现，是两个相互联系、并行的过程。 加德纳的多元智力学说，认为人脑至少由语言智能、音乐智能、空间智能等八种智能组成。 教育理论是建立在神经生物学研究的基础上的，因而该项研究对于教学过程有着重要的启示： ⑴教育过程中要重视对学生全脑的开发：从人脑的复杂构造可推测，人的某方面的能力不仅仅是某一脑区的特殊功能，而是脑神经整体功能的体现，因此教育者应当树立新的教育观念，对学生的大脑进行整体、全面的开发，改变过去重抽象、分析、理性，轻形象、直觉、情感的教学方式，即重左脑，轻右脑的教学方式。 ⑵教学过程要重视对学生进行情感教育：对于神经生物学的研究表明，情感与认知是联系在一起的，也就是说情感与认知必定会发生相互作用。因此应该改变