四队中学教案纸镁的提取及应用_20121127100511468.docVIP

四队中学教案纸 （备课人：王星星 学科：化学） 备课 时间 2012.11.20 教学课 题 镁的提取及应用 教时计划 1 教学课时 1-1 教学目 标 1.了解镁的提取及物理性质，掌握镁的原子结构和化学性质。 2.通过交流与讨论，理解海水提镁的原理与过程，了解化学实验与化工生产的区别。通过实验探究培养学生观察能力、分析问题和解决问题的能力。 3.通过介绍镁的提取，培养学生勇于探索的科学精神和严格求实的科学态度。通过镁在二氧化碳气体中燃烧的实验，提高化学学习兴趣。 重点难 点 重点：提取镁的化学原理，镁的化学性质 难点：提取镁的化学原理 教学过程 [引入]海水中含有大量的镁离子，镁及其合金的用途十分广泛，我们这节课就来探索如何从海水中提取镁。 [板书]一、镁的提取 [思考]海水中含有大量的NaCl、MgCl2、CaCl2、KCl等氯化物，但每千克海水中氯化镁只含约5.11g，如果直接从氯化镁中提取到镁有无实际意义，如何解决面临的困难？ [讨论]数据分析海水中的Mg2+ 的浓度很小，必须让海水中镁离子的富集。可以加入一种试剂使Mg2+ 沉淀，如氢氧化钠、氢氧化钙等． [追问]是不是直接往海水中加沉淀剂？ [讲述]不是，因为海水中的Mg2+ 的浓度很小，直接加沉淀剂不利于Mg2+ 的沉淀，而且会增大沉淀剂的用量，我们可以先将海水浓缩，再加沉淀剂。 [追问]从综合角度考虑选用哪种试剂作沉淀剂好？为什么？ [讲述]因为海边有丰富的贝壳，可用来制得Ca(OH)2 ，从原料来源以及经济等综合角度考虑选用Ca(OH)2试剂作沉淀剂好。 [思考]如何由贝壳制得氢氧化钙？写出化学方程式。 [讲述]贝壳(CaCO3)→CaO→Ca(OH)2 [投影]教材P55图2-15从海水中提取镁的流程。 [提问]由MgCl2 到Mg究竟用还原法还是电解法好？ [启发]回顾工业如何获得金属钠。 [讲述]由于镁本身比较活泼，用还原法比较困难，工业上常使用电解熔融的氯化镁得到镁。 [练习] 请一位同学演板从海水中提取镁的过程中所涉及的化学方程式，其他同学在草稿纸上书写。与学生一起看同学写的正确与否，当堂评判。 （1） MgCl2 + Ca(OH)2 == Mg(OH)2 ↓+ CaCl2 （2） Mg(OH)2 + 2HCl == MgCl2 + 2H20 Δ （3） MgCl2 6H2O == MgCl2 + 6H2O 电解 4） MgCl2 === Mg + Cl2↑ Mg+2HCl == MgCl2+H2↑ 2、取一小段除去氧化膜的镁条投入滴有酚酞的水中。 有气体产生，滴有酚酞的水溶液变红(但比钠与水反应缓和得多） Mg+2H2O == Mg(OH)2+H2↑ 3、一根除去氧化膜的镁条，点燃后插入充满CO2的集气瓶中。 燃着的镁条在CO2中继续燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体 点燃 2Mg + CO2 == 2MgO+C [讲述]镁条不仅能在二氧化碳中燃烧，在氮气中也能燃烧。 点燃 反应的化学方程式：3 Mg +N2 ＝ Mg3N2 [小结]镁容易失去最外层的2个电子形成Mg2+，是一种比较活泼的金属，可以和某些非金属单质、氧化物、酸等反应。 [练习]分析镁在空气中的燃烧产物，肯定不存在的物质是（ ） A、C B、 MgO C、MgCO3 D、Mg3N2 [总结]这节课我们重点讨论了海水提取镁的步骤及镁的化学性质，通过对实验现象的观察和分析，很好地锻炼了大家的观察能力与思维能力。 课外作业 导与练对应练习 教学反思 　 本节内容是元素化合物知识，比较枯燥，所以设计几个小实验讲解镁的性质，激发学生兴趣的同时也便于学生掌握知识。