辅助教学新模式,促进学生综合语言运用能力的提高.docVIP

开发英语报刊阅读辅助教学新模式，促进学生综合语言运用能力的提高 ----连城一中《英语报刊阅读题报告英语报刊阅读《英语报刊阅读辅助教学新模式的研究》背景近年来，高考英语卷对考生的阅读理解能力的要求有了较大幅度的提高《英语报刊阅读辅助教学新模式的研究》2005年月中国日报社二十一世纪英文报“十五”规划课题《英语报刊阅读辅助教学新模式的研究》经过2005年到200年的课题研究，教学科研成绩显著，为课题研究工作 英文报刊,特别是新闻报道的文体通常采用“倒金字塔”的结构(inverted pyramid form),“即按照新闻事实的重要性依次排列。一篇文章通常由三个部分组成,即标题(headline),导语(lead)和主体(body)”[1](P23)。英文报刊具有以下语言特色： 1）标题的简洁性和生动性 英美报刊的标题选用有其语言上的特点,即:“标题往往只标实词而略去虚词,常常使用缩略词,运用押韵等修辞手法,甚至套用名言,典故,谚语和文学著作之名”[2](P5)。一般来说,标题的书写与理解有以下规律: (1)英文标题经常省略一些虚词。省略常指省去非关键性的词语,从而更突出关键性词语,也是英文报纸新闻标题的主要特点之一,它包括系动词的省略、冠词的省略、人称关系代词的省略、引导词的省略、助动词的省略等。 (2)英文标题经常采用一般现在时,表达已经发生的事实,从形式上给人一种“新近发生的事实”的感觉,动词不定式表示未来的动作。但是,当标题出现时间状语时,对于已发生的事情,动词则用过去时 (3)缩略词在英文标题中广泛使用。但是无论是常用的,还是陌生的,其全称一般均能在消息的正文第一次出现时找到,不解之处便能迎刃而解了。(4)标点符号在标题中有特定的含义。逗号代替“and”,可以节省篇幅;冒号表示所讲的话的出处,还可以代替系动词“be”;分号表示两层意思;单引号代替双引号;破折号表示强调。 2）导语的归纳性 其实,导语就是一则浓缩的微型新闻(mini story)。导语开门见山,概括通篇,是新闻的精髓,并且简便易懂。通常是标题的展开形式，是针对人们好奇心的最直接的回答。有的导语属于概括性导语(summary lead),其功能是将新闻内容的梗概和盘托出。有的导语刻意渲染事件的某个细节,借以引起读者读完正文的兴趣,称作描写性导语(descriptive lead)。有的导语则运用直接引语,构成引述性导语(quotation lead),借以制造悬念或醒目的效果;还有的导语以问题形式出现,称作提问式导语(question lead)。 3）正文的叙事性 主体的作用就是把5w和1H的余下部分补充完整,满足读者想要知道的好奇心,来构成一则完整的新闻。新闻的写法有两种根本不同的方法,也因此产生两种根本不同的新闻结构。一种是编年史法,即依照事实发生的先后,按事件顺序来写;另一种是依照事实的重要性来铺陈、排列事实,叫新闻导语法[1](P45)。 2、选择适合的阅读材料 在学生的阅读初期，引导学生选择一些简短、新颖真实而有趣的阅读材料，如娱乐体育报道，逐步培养学生的阅读兴趣，帮助他们树立英语阅读的自信心和初尝胜利的成就感。进入中期后，就不单从兴趣出发，而是转向选择学生不熟悉的材料，如政治经济类新闻，还兼顾材料的宽度，这样学生在阅读中就逐渐地注意材料的宽度和深度，拓宽视野，开发思考问题和解决问题的能力。 实践证明，《二十一世纪中学生英文报》、《英语周报》、《学英语报》等都是适合高中学生的阅读材料。 3、培养学生的英文报刊阅读技巧 1）熟悉英文报刊版面的编排。一般英美报纸都会有较固定的版面编排,有的按页编目,有的按题材分列内容,当然,也有两者兼用的。开始读报前,浏览一下索引可以加快找到目标材料的速度。特别是在没有确定想要阅读的文章的情况下,就先要从索引着手,或是浏览各个版面,找到感兴趣的文章再开始阅读。 2）运用跳跃式浏览的阅读技巧（skimming and scanning）。有些文章标题含义抽象,不容易从标题中得出有作用的观点,难以断定其内容是否值得我们去阅读。对待这种文章的办法是跳跃式浏览,只看每段的头一两句,报刊的每段头一两句往往会提示全段的内容。对英文报刊中各种文体的文章应采取不同的读法,对以报道为主的叙述性文章,在阅读中应弄清人与事,发生的时间和地点、发生的原因和结果。对评论、社论等论述文,则需搞清文中阐述的观点,以及提供的证据和论证等等。对人物和事件等特写性文章,要随着文章的思路,展开形象思维和丰富的联想。 3）抓住英文报刊文章的要点。培养概括能力的一个办法是读后提问自己:“这篇文章是讲什么的?”(what is it about?)这个看似简单的问题,实则是对归纳能力、分析能力的综合培养。要概括得中肯,先要看一篇报道的新闻价值。一篇报道的价