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， ． ． … 0@ 心 视 野 i ……， 几 十年前 ．一个 小学生去 体 的材料无关 ．哪怕是豆腐那 初 那位 老师因为打碎的花瓶 丽 老师家请教 问题 ．就存得到满 样柔软 的物体 ．其破碎倍数也 暴跳如雷 ．一味地批评与责怪 ． 意解答准备 回家的时候 ．这位 遵守这个规律 这个世界还会有 “雅各布 ·博尔 学生一不小心打翻了一只老师 人们将此定律应用到考古 定律”吗?所 以．面对糟糕的境 喜爱的花瓶 伴随着那声清脆 ． 探索 、天体研究．从而由已知文 遇．人们唯有保持宽容和理性 ． 他 吓得紧紧地 闭上 了眼睛 ．然 物 、陨石的碎片推测它 的原状 才有可能弥补损失 ．甚至 出现 后手忙脚乱地准备收拾残片 定律为这些原来全凭推测 、经 意想不到的 “转折”．让坏事变 就在这时 ．老师轻轻地拍拍他 ． 验和想象 的T作开辟 了一个具 成好事 说 ：“别害怕 ，没事的。是 的．花 有科学依据且严谨规范的研究 “雅各布 ．博尔定律 ”的发 瓶 已经碎 了．可有谁敢说破碎 方法 。 现 ．正是学生对有宽容之心老 了的东西就没有价值 了呢?我 我们想提醒 的是 ：如果当 师的回报 !簿 们好好想想 ．说不定能从 中得 出一些有意义的东西呢 ” 宽 容 的 回报． 后来这位学生——丹麦著 名物理学家——雅各布 ·博尔 ． ●章六红 在经过潜心观察 、研究并整理 了大量实验数据之后 ．于 1942 年提出了著名的 “雅各布．博尔 定律”．受到了科学界的高度称 赞。他发现 ．在一堆碎片当中， lO克 100克 的最少 ．1克～10 克的稍多 ．0．1克～1克 的和0．1 克以下的最多 如果将那些碎 片分为大的、次大的、次小的和 最小 的4类 ．则会 出现这样的 现象 ：大 的与次大的重量 比为 16比1．次大的与次小的也是 16比 1．次小 的与最小 的也是 16比 1反复多次实验 ．结果均 呈现高度一致性 ! 通过进一步研究实验 ．博 尔发现不同彤状的物体 ．这个 重量 比是不同的 瓶状物体 的 碎片倍数约为 l6．棒状物体约 为 l1．球体则约为 40 最令人 不可思议 的是 ．这个倍数与物 别在缠绵的感情里泡久 了，否则青春就会像天上的月亮，因失血过多而变得憔悴苍 白 。 — — 天地啸