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《小河男孩》读书会设计.pdf 2页

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《小河 男孩 读书会设计 书名:小河男孩 作者:[英]蒂姆 ·鲍勒 译者:麦倩宜 出版社:新蕾出版社 适读年级:五年级 教学设计者:河北省唐山市丰润区燕山路小学 王 皤 形式。 《小河男孩》对准的就是儿童如何第一次面对亲人 一 、 内容简介 的死亡这样一种生命的形式,它诠释了生命的意义,它使 小河男孩在文中若隐若现,他 自始至终以一种奇异的 读者产生 了对生与死的认识的飞跃 ,进而获得了要平静地 方式,神秘地伴随着主人公一 杰西。 对待生死 的认识。 女孩杰西的爷爷患了心脏病,危在旦夕,但他仍然坚 3.小说在情节推进 的过程 中有明暗两条线索。明的 持要 回到 自己多年未曾回去的家乡度假。对于十五岁就 因 线索是重病的爷爷要回多年未曾回去的家乡度假。暗的线 火灾失去双亲而被迫背井离乡的爷爷来说 ,这次重病 中的 索是杰西与小河男孩的交往。这两条线索密切交织在一 返乡无疑凝结了他一生的感情。不可思议的是,重病中的 起 ,并随着情节的推进贯穿小说的始终 。 爷爷在 临出发 的前夜开始创 作与 以往风格迥异 的画 4. 《小河男孩》充满了神秘的力量和梦幻的色彩。杰 作—— 《小河男孩》,而画中的情景与爷爷多年没有回去 西的内心独白和 自由联想使全书形成了形式多样、层次丰 而此次前去度假 的家乡惊人 的相似。爷爷的病情越发恶 富的独特魅力 。可引导学生仔细品味杰西的内心独自和 自 化,小河男孩却迟迟未在 画作 中出现 。这使杰西一家人为 由联想 。 爷爷的身体担心,为爷爷未完成的心愿担心,为爷爷在完 5.杰西出于对爷爷深沉的爱而承受爷爷死亡带给她的 成画作前不肯去医院担心。 痛苦,也感受着爷爷在生命的最后时刻进发的生命力量。可 杰西酷爱游泳,在度假的小河边她经常梦幻般地感觉 引导学生体会杰西对爷爷深沉的爱。 到一个穿黑色短裤的小河男孩的存在。杰西并不认识他, 6.小河男孩和爷爷的能量似乎在小河消失在入海 口 但他却能听懂她的独白,解答她的困惑,让她的心若有所 的那一瞬间都耗尽了,但小河男孩教会了杰西如何去面对 动,并在她为爷爷的身体状况担心、难过的日子里给她 以 亲人的死亡。我们可以将小河男孩看做爷爷的化身,但这 信心和鼓励。小河男孩让杰西当爷爷的手 ,帮助爷爷完成 是一个虚幻的意象 。小河男孩是睿智的,他和杰西一起谈 他的心愿一一 他的画作 《小河男孩》。与此 同时,小河男 论 “生命的全貌”, “它在这里诞生,直奔它命 中注定的地 孩还请求杰西帮助他 了却他的一个心愿,并相约后天黎明 方”,“即使它已抵达了终点,也并不说明就此结束了,而 在小河的源头相见。 是意味着它将在此开始重生”。小河男孩是果敢的,“他纵 爷爷在杰西的帮助下终于完成了他的画作。而小河男 身朝瀑布下方一跃而下”。 孩也如愿以偿,他和杰西一起从 小河的源头游向了大海, 7.杰西带着爷爷的骨灰登上了曾经来过的小河源头 , 男孩消失在 了河的入海 口…… 把骨灰撒入了小河。真正领悟了悲伤的杰西,也似乎领悟 爷爷画作 中的小河男孩和杰西梦幻中的小河男孩,看 了小河男孩和爷爷。教师可引导学生体会生命的真谛和死 似互不相干却又隐隐相连…… 亡的概念 。 二、阅读要点 三、班级读书会问题讨论提示 1. 《小河男孩》通过诗一样的语言让孩子们了解:生 1.爷爷总是看不起 “往

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