2014-2015学年高二历史课件： 第二单元《人类起源之谜》第1课(新人教版选修5).pptVIP

第二单元 人类起源之谜 第1课　人从哪里来 学习目标概览 目标内容 1.人类起源的种种传说 2.人类起源的科学探索 理解导向 1.理解世界各地关于人类起源的相似性 2.理解科学家在探究人类起源问题上研究成果的发展性和与神学束缚作斗争的艰巨性 课前自主学案 要点轻巧突破 学习目标概览 教材习题分析 第1课 速效提能演练 课前自主学案 一、人类起源的种种传说 1．民间传说——世界各地多样的人类起源说 泥土 动物 植物 其他 上帝造人 中国商朝以______为祖 中国苗族以______为祖 北美阿兹特克人认为人类是从______中钻出来的 中国“______ ______” 中国古代少数民族羌人和姜姓人以___为祖 中国红河及哀牢山彝族人以______为祖 大洋洲柯迪亚克人认为人类是海面的大泡囊孕育的 玄鸟 枫树 地洞 女娲 造人 羊 葫芦 泥土 动物 植物 其他 南非布须曼人以蛇为祖 非洲柏柏尔人以______为祖 澳大利亚维多利亚人认为人是橡树的枝与瘤节变成的 鹤 2.理论范畴：神创论 (1)范畴：无论是上帝造人、女娲造人还是其它神话、传说，从_______学的角度看，都属于神创论的范畴。 (2)分类：神创论即由______创造世界万物的论点，如世界各种生物若是由神一次造好就是一次创造论，若是分多次创造的就是________创造论。 生物 神 连续 (3)地位：19世纪中叶以前，神创论一直占据着生物学的主导地位。 二、人类起源的科学探索 1．近代以来：随着科学特别是________的进步，人们开始摆脱神创论的束缚，逐渐认识到人与动物的亲缘关系。 解剖学 2．18世纪 (1)瑞典生物学家林耐的“__________”说。 (2)法国博物学家布丰的“__________”说。 (3)法国博物学家拉马克的“_________”说。 3．19世纪 人猿同类 人猿同源 由猿变人 (1)在人类起源问题上，英国学者达尔文作出了不朽的贡献。1859年，达尔文出版了____________，根据动植物演变的大量资料,揭示了生物进化的规律。1871年，他又出版了《人类起源与性的选择》,首次指出人类由_____进化而来。 《物种起源》 古猿 (2)赫胥黎的“____________”说。 (3)恩格斯在1876年发表了《劳动在从猿到人转变过程中的作用》一文，提出“___________________”理论。 人源同祖 劳动创造人本身 要点轻巧突破 认识世界各地多样的人类起源说及启示 1．人类起源说：“上帝造人”和“女娲造人”，还有美拉尼西亚人、新西兰神话说人是天神滴奇 (TIKI) 用红土和自己的血制成；希腊神话说神从地球内部取出土与火,派普罗米修斯和埃皮米修斯兄弟二神, 分别创造动物与人类，并赋予人类种种个性和智慧。北美洲西部的迈都族印第安人认为当初“大地开创者”创造树木鸟兽之后，说“我要造人了”便取些暗红色泥土搀水，做成一男一女等。 2．启示:“泥土造人”的说法最为流传,人类关于生命起源的神话传说，各民族都相当丰富，其中有些说法颇为相似，当然不同的也不少。这体现了不同地区人们生活的多样性,也反映了人们想象的异常丰富,闪烁着人类智慧的灵光。 科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源 1．主要原因：生产力水平低下，人们受宗教神学的影响。经过文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的洗礼，基督教神学遭到重创，面向现实世界，重视实践、崇尚理性的追求蔚然成风；资产阶级革命的推动， 科学技术的进步，人类的思想文化更加丰富与深刻，这些都为科学解释人类起源问题奠定了思想文化基础。工业革命的进行使资本主义经济得到迅速发展，为科学解释人类起源问题提供了物质基础；19世纪前期细胞学说的建立和发展为进化论的建立奠定了理论基础，也为科学解释人类起源问题奠定了理论基础。 2．其它原因 (1)人们对自然的认识有限。 (2)神学、宗教、传说对人们思想的束缚。 (3)近代科学的认识和方法还未出现。 教材习题分析 【学思之窗】(教材P33) 　20世纪80年代初，有人提出：促使古猿向人转变的根本原因，应当从生物进化的自然规律中寻找，劳动并非自然因素。也有些人认为：应当从人的生物起源和人的文化起源两个角度分析人类起源，因为人类起源并不是一个纯生物学问题，还是一个社会学问题。你怎样看待这些观点？ 提示：在由猿到人的进化过程中，由于人类能够从事制造劳动工具的劳动，这种决定性的因素已经不再是生物学的因素，而是社会的因素。由于这个原因，自然界的发展实现了巨大的飞跃，超出了自然界本身的范围，进入人类的社会及其历史的领域。 一、本课测评(教材P33) 1．达尔文学说遭受传统势力攻击的主要原因是什么？ 提示：因为达尔文以自然界的进化规律代替了“神创论”，并直接涉及人类