2014-2015学年四川省岳池县第一中学高一生物（人教版必修1）学案：第3章第3节.docVIP

学习目标 知识与技能 1、阐明细胞核的结构和功能。 2、尝试制作真核细胞的三维结构模型。 过程与方法 通过自主互动式教学领悟细胞核的功能，结构及功能与结构相适应的关系。 情感态度与价值观 认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 学习重点 细胞核的结构和功能。 学习难点 理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。 课内预习 使用说明与学法指导： 1.依据学习目标进行预习，完成以下内容。 2.用红笔做好疑难标记，以备讨论。 知识准备 遗传信息的携带者—核酸。 教材助读 一、分布：除了高等植物成熟的 和哺乳动物成熟的 等极少数细胞外，真核 细胞都有细胞核。 二、结构： 1、核膜 结构: 层膜结构。作用:把核内物质与 分开。 2、染色质 (1)物质组成：由 和 组成，其中 是遗传信息的载体。 (2)形态及特点：极细的丝状物，易被 染成深色。 (3)与染色体的关系：是 在细胞不同时期的两种存在状态。 3、核仁 作用: 与 的合成以及 的形成有关。 4、核孔 作用: 实现核质之间的 和 。 三．功能、细胞核是 ，是细胞 的控制中心。 四．模型建构 1、概念：模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种 的 的描述。 2、类型：物理模型、 模型、 模型等。例如沃森和克里克制作的DNA双螺旋结构模型属于物理模型。 3、尝试制作真核细胞的三维结构模型要注意： 、 应放第一位，还应考虑艺术性、成本低廉等等。 五、细胞小结 1、细胞作为基本的 ，其结构复杂而精巧。各组分之间分工合作成为一个整体，使生命活动能够在变化的环境中 、高度有序地进行。 2、细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体 和 的基本单位。 预习自测 1、下列关于制作三维结构模型的说法中，错误的是 ( ) A．在制作模型时，为了使各部分的结构特点明确，可以用不同的颜色区分不同的结构，因此模型的美观是最重要的 B．在制作模型时，科学性、准确性应该是第一位的 C．模型是一种简化的、概括性的描述 D．DNA的双螺旋结构模型属于物理模型 2、对染色质和染色体关系的叙述正确的是 ( ) A．同种物质在同一时期细胞中的两种形态 B．不同种物质在同一时期细胞中的两种形态 C．不同种物质在不同时期细胞中的两种形态 D．同种物质在不同时期细胞中的两种形态 3、下列关于细胞核的叙述正确的是(　　) A．真核细胞的核膜上有大量的多种酶，有利于多种化学反应的顺利进行 B．在电镜下观察原核细胞，可以看到细胞核的主要结构有核膜、核仁和染色体 C．真核细胞的核膜上有核孔，DNA等大分子物质可以通过核孔进入细胞质 D．核膜是单层膜，把核内物质与细胞质分开 课后反思 课内探究 学始于疑 问题探讨1、细胞核的功能 阅读课本52页资料分析，小组讨论回答下列问题： （1）根据美西螈细胞核移植的试验，说明生物体性状的遗传主要是细胞核还是细胞质控制的？ （2）从横缢蝾螈受精卵实验可以看出细胞核与细胞的分裂、分化有什么关系？ （3）分析变形虫切割实验你可以得出什么结论？ （4）伞藻嫁接与核移植实验，说明生物体形态结构的建成主要与谁有关？ （5）你能总结出细胞核有哪些功能吗？ 迁移训练1、汉麦林(Hammerlin)的实验如图所示，将单细胞的地中海杯状藻先在近核处切断（a），再在近杯处切断（e），此中间的茎（b）置于海水中最终不能再生第二个杯（d）；（e）处不能再生出其他部分；（a）处可以再生一完整个体（f），将其切断后的（g）处，还可再生一完整个体。这个实验可以说明 (　　) A．决定杯状藻的藻杯形态发生的遗传信息来自细胞质 B．决定杯状藻的藻杯形态发生的遗传信息来自细胞核 C．杯状藻藻杯的形态发生是由细胞核和细胞质的遗传信息共同作用的结果 D．条件不足，不能得出实验结论 迁移训练2、下图是两种单细胞伞藻的幼体相互嫁接的实验示意图。 ⑴上述实验的大体过程是： ①将甲种伞藻的部分伞柄中段嫁接到乙种伞藻的 上。 ②将乙种伞藻的部分伞柄中段嫁接到甲种伞藻的 上。 ⑵嫁接后，两种伞柄上长出的伞盖的情况是： ① 。 ② 。 ⑶该实验的结