《大规模的海水运动》参赛教案.docxVIP

大规模的海水运动 含山中学 夏蓝天 2013年6月18日高中必修1第二章：地球上的水第二节：大规模的海水运动（第1课时）一、教学内容分析：本节属自然地理基本原理范畴，内容包括“世界海洋表层洋流的分布”和“洋流对地理环境的影响”。其中本课时“世界海洋表层洋流的分布”主要介绍了洋流的概念、洋流的性质分类、洋流的形成原因和世界表层洋流的分布规律，为后面“洋流对地理环境的影响”做好知识的预备。二、学情分析：根据本节课程标准的要求，要求学生提前做好预习工作。在教学过程中，多联系前面学过的地转偏向力、气压带和风带等基本知识，培养学生分析问题的能力，为学生理解洋流的形成和构建洋流运动模式做好铺垫。尽可能使用地图，引导学生观察、讨论、分析、归纳问题，提高学生读图用图的能力。三、教学目的 知识与技能学会运用地图，理解洋流分布模式，归纳世界洋流的分布规律。过程与方法通过风带图与洋流图的对比，培养学生的观察能力和思维能力。3、情感态度价值观（1）树立物质是运动的，运动是有规律的观点。（2）激发学生探究洋流的形成和分布规律的兴趣和动机，养成求实、求真的科学态度。四、教学重难点 重点：世界表层洋流的分布规律。 难点：洋流的实际分布情况与模式图的差异。【讲授过程】【新课导入】1492年，哥伦布第一次横跨大西洋从欧洲到美洲西印度群岛，共花去37天的时间；1493年，他第二次从欧洲到美洲西印度群岛，却只花了20天时间，请分析原因？【板书】第二节：大规模的海水运动 一、世界海洋表层洋流的分布【讲解】定义：海洋中的海水常年稳定地沿着一定方向做大规模的流动叫做洋流。(洋流的发现，用了很具浪漫色彩的一种东西——漂流瓶。1899年，人们在阿拉斯加外海投放的漂流瓶，经过6年的漂流，到了与它相距400多千米的冰岛沿岸。在此后的100多年，人们共投放了约15万个漂流瓶，进行对洋流的观测研究，从而知道了整个海洋中约有32支洋流。正因为洋流具有常年稳定流动这一特点，方便观测研究，使得我们能在高中地理课本中学习它的分布情况。)【板书】 1、洋流的定义【指导读书】请同学们快速阅读教材第57页思考：洋流按性质是如何分类的？【学生回答】略【板书】2、洋流性质分类： 暖流（从水温高流向水温低的海区） 寒流（从水温低流向水温高的海区）【提问】什么力量推动海洋表层海水比较稳定地沿一定方向作大规模的流动？【学生回答】略【板书】3.盛行风是海洋水体运动的主要动力。【引导画图】复习全球风带的分布，请学生到黑板上画出风带。【提问】洋流运动过程中还会受到什么因素影响？【学生回答】略【学生活动】在课本的洋流模式图中补画箭头，表示洋流运动方向。【分组学习】1组：观察以60°N（副极地海区）为中心的北半球中高纬海区洋流分布特点。2组：观察以30°N（副热带海区）为中心的北半球中低纬海区洋流分布特点。3组：观察以30°S（副热带海区）为中心的南半球中低纬海区洋流分布特点。4组：观察以60°S（副极地海区）为中心的南半球中高纬海区洋流分布特点。【板书】4.理想的洋流模式图【指导归纳】中低纬度海区，在北半球形成顺时针、南半球形成逆时针的大洋环流。 中高纬度海区，在北半球形成逆时针、南半球形成顺时针的大洋环流。【合作探究】我们画的洋流分布模式图与世界表层洋流分布图有何差异？【分组讨论一】在中高纬海区，实际大洋环流与洋流分布模式图有何异同？试说明原因。【学生活动】修改洋流模式图，使其与实际世界洋流分布图更贴近。【分组讨论二】印度洋海区的大洋环流与洋流分布模式图有何异同？试说明原因。【板书】5.世界表层洋流分布【课堂小结】引导学生快速记忆“世界表层洋流分布图”。【回顾解疑】哥伦布第二次航行用时短的原因，由此引申出一些学习方面的道理。