《生态环境的保护》主题单元设计.docVIP

单元标题 生态环境的保护 学科领域 (（在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 社区服务 语文 美术 √生物 劳动与技术 数学 外语 历史 科学 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：健康 适用年级 高中二年级 所需时间 两个课时 主题学习概述 (对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图) 人类的生存和发展，需要良好的生态环境和课供持续利用的自然资源。然而，由于人口增长过快等原因，人类在很大程度上破坏了地球的环境和资源，甚至严重威胁了生物圈的稳定性。本课主要介绍了关注全球性生态环境问题、保护生态多样性和人们需要树立可持续发展观这三个问题。课本中实例、图片远远不能满足教学要求，所以让学生自己调查、交流，丰富其课外活动能力。教师从旁引导与小结。 主题学习目标 (描述该学习所要达到的主要目标) 知识与技能：1.描述我国的人口现状与前景。 2.探讨人口增长对生态环境的影响 3.过程与方法：情感态度与价值观： 这些环境问题会不会影响我们个人的生活? 我们个人的行为,对这些环境问题的形成有没有影响? 主题单元学习评价 探讨人口增长对生态环境的影响 概述生物多样性保护的意义和措施 概述生物多样性保护的意义和措施 专题划分 （学习活动过程） 专题1：人口增长对生态环境的影响 专题2：保护我们共同的家园 活动专题1 人口增长对生态环境的影响 所需课时 1课时 活动专题1概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图) 〖章引入〗学生阅读P117。 〖节引入〗以“问题探讨”引入，学生思考讨论回答，师提示。 〖提示〗1.假如置身于图中，就会感到自己和他人不仅行动受到了很大的限制，而且正常的生理活动和心理活动也受到了很大的影响，从而感受到每个人都需要有一个合理的生存空间。 2.从表面上看，是由于人口在某一地区过于集中；从根本上看，是由于人口增长过快以及人口流动过于集中。 3.实际情况是，地球上有些地区已经达到或接近达到“人满为患”的程度，而不能说整个地球因人口膨胀而超载了。这是因为从整体上看，全球总人口（1999年10月12日世界人口达到60亿）尚未达到全球能够承载的总人口（对于地球的人口承载能力，目前世界各国的研究部门尚无一致的估算，已有的估算数字为75亿至500亿）。1.描述我国的人口现状与前景。 2.探讨人口增长对生态环境的影响。 3.关注我国人口增长过快带来的问题。4.运用资料搜集与分析的方法，了解人口增长过快给当地生态环境带来的影响。 本专题的问题设计 1. “种群数量的变化”一节中种群数量增长的有两种方式，人口增长是接近哪一种增长方式呢？为什么？ 本节聚焦(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 多媒体投影设备 常规资源 教材 教学支撑 环 境 多媒体教室 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 〖问题〗“种群数量的变化”一节中种群数量增长的有两种方式，人口增长是接近哪一种增长方式呢？为什么？ 〖提示〗如果一种生物没有了天敌，而食物供应又比较充足，它就会过度繁殖，数量呈“J”型几何级数增长。数百年来，人口的增长就是这样的情景。 〖问题〗以“本节聚焦”再次引起学生的思考。 〖板书〗一、我国的人口现状与前境(对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图) 人类的生存和发展，需要良好的生态环境和课供持续利用的自然资源。然而，由于人口增长过快等原因，人类在很大程度上破坏了地球的环境和资源，甚至严重威胁了生物圈的稳定性。本课主要介绍了关注全球性生态环境问题、保护生态多样性和人们需要树立可持续发展观这三个问题。课本中实例、图片远远不能满足教学要求，所以让学生自己调查、交流，丰富其课外活动能力。教师从旁引导与小结。 本专题学习成果（描述该学习所要达到的主要成果） 1、概述生物多样性保护的意义和措施。 2、进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。 本专题的 问题设计 1、全球性生态环境问题有哪些? 2、这些环境问题会不会影响我们个人的生活? 3、我们个人的行为,对这些环境问题的形成有没有影响? 所需教学材料和资源（在此列出学习过程中所需的各种支持资源） 信息化资源 地球图片、环境保护视频 常规资源 教材、图片 教学支撑环境 网络环境的教室 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 1、创设情境 导入新课 播放：地球图片 引入：在茫茫太空中，地球就像是一条“年久失修的小船”，难道大家能坐视不吗？究竟地球出现了什么生态环境问题？我们应该如何去保护它？ 2、交流合作、探究讨论 播放3幅漫画图片，引发学生思考、讨论： 有何感受？漫画