《算法的概念》点评.docVIP

关注学生的思维发展，构建有效的数学课堂 ——“算法的概念”的课例与评析 众所周知，数学教学是思维的教学，怎样在课堂教学中有效实施思维教学？我们认为，衡量一节数学课是否有效思维教学，至少应该回答这样几个问题：在课前预设中教师为学生的思维发展准备了什么？在课堂教学生成中教师为学生的思维发展实现了什么？在课堂教学延伸中教师为学生的思维发展深化了什么？ 数学教学是数学活动的教学，数学活动是思维的活动，实现数学思维活动教学的前提条件是学生的主动参与，没有学生的积极参与，学生对数学知识的主动建构和主动生成就成了空话；有效思维活动过程既是师生、生生之间不断互动与交流的过程，又是教学流程的推进与学生的认知活动的展开合拍共振的过程；评价教学是否有效的要素，不仅表现在学生是否学习了多少显性的本知识，更重要是体现学生是否领悟了数学思想和方法，发展了数学思维能力，实现了知识与方法的有效迁移，特别是获取了遇到陌生问题应该如何进行和研究的能力．因此，以有效目标导引教学活动，以有效活动促进学生，就能最大限度地减少课堂教学活动的随意性和盲目性，提高课堂教学的针对性和有效性. 以下就肖燕老师的“算法的概念”的课例，说明如何运用新课程的理念和有效教学的要素来“关注学生的思维发展，构建有效的数学课堂”. 一、教学1．教材的地位、作用和学情分析 《算法初步》是普通高中课程标准实验教科书人教A版必修《数学3》第一章内容，是数学及其应用的重要组成部分，是计算科学的重要基础；算法思想是公民必备的科学素养之一．“算法的概念”是《算法初步》的第一课时，它非常重要，但并不神秘．新教材编写《算法初步》时特别强调了知识的螺旋上升，在前面的学习中，已经让学生积累了大量的算法的实际经验，这个重要的数学概念早已根植于学生的意识之中，而且在不同场合都已经不自觉的“实际使用”，只是没有明朗化．在《数学3》引入算法概念可以说是水到渠成，教师只需要把与算法概念相隔的这层纸捅破即可，也就是让学生从他们已有的大量经验提炼出算法的概念，认识其特点，完善其概念． 本节是起始课，不仅要让学生认识到概念的重要性，还要为后续程序框图、算法的基本结构与语句等知识的学习奠定基础，而且算法思想是数理逻辑最重要的体现形式．这就决定了本节课承前启后的地位． 【评析】构建有效课堂关键在于在课堂中根据学生实际情况有效生成，但有效生成必须是以有效的课前预设为基础，怎样的课前预设才是有效的呢？这就需要教师不仅要准确理解这节课的数学知识，更重要的是准确把握本节课的知识在整个数学知识网络中的地位和作用，同时还要研究学生已经积累了哪些知识，这样才能以学生的“最近发展区”为生长点进行课堂生成． 2．教学目标和目标解析 （1）通过对学生已经学习过的一些算法实例的再现，让学生体会算法思想，了解算法含义，初步形成算法概念的雏形，进一步培养学生归纳总结、提炼概括的能力． （2）通过对具体算法实例的挖掘，引导学生进一步认识算法的特征、完善算法的概念，进一步培养学生理性思维能力． （3）通过算法实例设计的实践过程，让学生进一步完善算法的理解，准确把握算法的基本特征，学会用自然语言描述算法，进一步培养学生逻辑思维能力． （4）通过具体实例渗透算法的基本结构和程序框图，为学生后继学习奠定基础，同时通过具体情境和语言的激励，激发学生后继学习的激情． （5）通过典型解题步骤抽象出算法这一过程的设计，进一步渗透算法的思想，从而增强利用算法来解决问题的意识． （1）重点：理解算法的概念及其特点，体会算法思想． （2）难点：利用算法概念设计算法时，如何运用循环结构描述算法． 【评析】三维的教学目标不能是放之四海皆可的模板，教学目标应该与具体教学行为紧密联系，与后续课堂教学衔接．本节课教学目标的定位没有明显的三维分层，而是把三维目标落实具体教学环节之中，通过具体教学行为来实现． 二、教学实录 第一个环节：轶事开篇，有效设境巧导入 师：数学大师希尔伯特身上曾经发生过一件非常有趣的故事： 旁白：有一天希尔伯特邀请朋友们来家聚会，眼看客人就要登门，他的夫人凯娣却发现希尔伯特还系着一根旧领带，便催促他说赶紧上二楼换根领带．过了片刻，客人陆续登门，可就是不见希尔伯特下楼来，夫人便悄悄吩咐管家赶紧上楼去请希尔伯特下来．管家来到他的房间，却发现希尔伯特已在床上睡熟了．原来，对于希尔伯特来说，上了二楼，解下领带，下一个程序便是上床入睡．所以，他严格按照既定程序酣然入睡了． 师：上述故事中，我们的数学大师把工作中的习惯带到了日常生活之中，闹出了小笑话．而希尔伯特之所以能取得如此辉煌的数学成就，正是因为他一贯高度重视步骤和程序． 【评析】俗话说：“良好的开端等于成功的一半”，所以一节课最吸引人的地方莫过于开头．因此，构建有效情境是打造有效课堂的关键．怎样的情境才是有效的