俄罗斯新闻教育及新闻理论与发展演进.docVIP

俄罗斯新闻教育及新闻理论的发展演进 赵永华 [摘要]本文考察了俄罗斯新闻教育产生与发展的历史，分析了当前俄罗斯新闻教育理念的最新变化。目前俄罗斯新闻教育呈现多元化、自由化、人文化特点，对国外新闻教育模式有选择地加以借鉴。随着大众传媒社会影响力的加大以及传媒与日常生活联系的加强，俄罗斯兴起了面向公众的媒介素养教育。在新闻教育中起重要作用的新闻理论课程，其内容取决于新闻体制与媒体实践，在苏联时期和当前的俄罗斯迥然不同。俄罗斯新闻教育与新闻理论的发展演进对我国有着一定的启示意义。 [关键词] 俄罗斯、新闻教育、新闻理论 新闻工作者是否需要大学来培养？新闻工作者是否需要专业教育？这个问题不仅是中国而且是俄罗斯新闻学界与业界经常讨论的话题。在俄罗斯，新闻业是一种比较开放的行业，在这个领域工作的人不需要有专门的执照、文凭或其他的官方证明。在俄罗斯的新闻媒体中，有专业文凭的记者与那些来自其他专业的人混同工作。在今天的俄罗斯新闻界甚至有一些报纸杂志，其工作人员中居然没有一个是受过专业教育的。上述问题时常在媒体、高校、包括在大学生中间产生热议。“到现在为止，人们仍然争论不休，可以把新闻学认为是一门科学吗？有些研究者认为，新闻学没有自己的方法，它的方法是从其他学科引进的：社会学、心理学、文学、经济学等。”俄罗斯著名新闻理论学者、圣彼得堡大学新闻系教授С. Г. 科尔科诺先科也谈到了这种遗憾，“在大学的休息室里，有的时候就能听到那些来自古典院系的老师们关于新闻学博士和副博士的嘲讽谈话。”新闻学作为一门年轻的学科，由于其理论体系的不成熟而常被人诟病，新闻教育也常遭到质疑。 但是，历史证明，把新闻学引入到大学教育并不是某些人的任意行为，而是新闻人才培养体系长期演进的结果。苏联解体后，俄罗斯新闻教育理念发生了很大变化，西方新闻观念在俄罗斯产生了深刻影响。经过学界辩论、付诸实践、改进教学，俄罗斯形成了现在的新闻教育模式。随着俄罗斯大众传媒的发展，面向公众的媒介素养教育开始在俄罗斯兴起。与此同时，俄罗斯传统新闻理论的教学内容也完全不同了。 俄罗斯新闻教育的历史沿革 在俄罗斯，新闻教育的出现比欧洲其他国家稍晚一些。一般认为，最早的新闻训练班是1904年在莫斯科开办的，它存在的时间不太长。当时也进行过其他尝试，但很少成功。在缺乏新闻教育的情况下，专业期刊承担了部分教育任务，如《报刊工作者》、《报刊新闻》、《新闻记者》等刊载了新闻业务方面的分析文章。其中，《报刊工作者》杂志起到了特别重要的作用，它在1912年组织过函授辅导课。通常情况下，培训班只是教授一些业务技能，而这些知识在新闻实践中就可以获得。同期，社会民主主义者在俄国境外开办了党校，把报业作为一种政治现象和生产现象来研究。 十月革命后的俄国报业发生了根本性的转变，新闻体制、报刊类型、工作方法全都改变了。由于大批帝俄新闻工作者逃向国外，有经验的编辑记者留下来的很少，造成了新闻专业人才的全面缺失，报刊业的发展一时停滞下来。1918年新闻工作者第一次代表大会就提出了人才培养问题，同年在莫斯科开办了新闻培训班，在彼得格勒开办了星期日新闻学校。授课的是一些文化学者、政论家，他们涉及的往往是报刊在精神生活与经济生活中的作用问题。罗斯塔社（塔斯社的前身）在各大城市开办的新闻学校具有先锋意义。1921年，以罗斯塔新闻学校为基础在莫斯科建立了“红色新闻工作者学院”，在彼得格勒成立了“新闻学院”，类似的教学机构在很多城市相继创办。学员通常来自于工人和农民，学校的任务是在2、3月到半年内把基础知识教授给几百位这样的新闻新兵。同时，在20年代，工、农、兵通讯员小组在全苏范围内开展起来，这在当时被认为是群众参与国家和生产管理的一种方式。20年代末，苏联建立起包括各级层次的新闻教育体系，有技术学校、三年制职业学校、国家新闻学院。后者实质上是苏联系统新闻教育的最早尝试。不过，毕业生的数量还是不能满足新闻单位的需求。20年代末30年代初，苏联报刊急剧增长，1929年有报纸995种，发行量1250万，1933年有报纸9700种，发行量3600万，这些报刊保证了国家工业化、农村集体化、以及其他战略计划的信息传达与思想宣传工作。于是，从30年代初开始，苏联各加盟共和国的国家新闻学院改成了“共产主义新闻学院”，成为苏联最重要的新闻教育机构，许多著名大学教授在此授课。根据研究资料显示，20年代末，苏联新闻工作者中平均只有13%拥有高等教育。在这种情况下建立起来的共产主义新闻学院成为提高报刊文化水平和职业水平的新台阶。它的教学特色是全面的知识培养，严谨的理论课程加上经常的业务实践，它与正规大学教育差别不大。 30年代末，一些共产主义新闻学院停办了，一些改组为大学语文系的新闻专业。卫国战争期间，新闻人才培养工作在苏共中央、共和国、边疆区、州一级的报纸培