2014年道路建筑材料课程介绍.ppt

江苏省无锡交通高等职业技术学学校 《道路建筑材料》课程介绍 一、课程定位 二、师资队伍 三、课程设计理念 四、课程设计思路 五、课程内容设计 六、实训项目设计 七、教材建设 八、教学手段和方法 九、教学设施、环境和实训场所 《道路建筑材料》精品课程建设 路桥教研室 * 课程负责人：陆春其 江苏省无锡交通高等职业技术学校 2010年8月3日 本课程为我校道路桥梁工程技术、公路监理两大专业的专业基础及核心课程。 通过本课程学习，学生应熟悉道路建筑材料的基础知识和各种常用路基路面建材的技术性能、技术标准及相关的组成设计方法，了解材料产源或加工工艺对性能的影响，并能找出各种材料存在的问题和改善途径。 同时培养本专业学生具备较强的道路专业基础知识和基本操作技能，为后续《路基路面工程》、《结构设计原理》?、《桥梁工程》、《桥涵施工技术》等专业课程打下基础。本课程在课程体系中具有承上启下的作用。 因此，如何正确选择和使用道路建筑材料，最大限度地发挥其效能，实现资源的最大化利用，是路桥施工技术人员的必备技能。 1. 专职教师9人，长期兼职教师2人。道桥类专业学生数（五年制高职）300人，专职教师师生比为1︰33，专兼职教师比例为9:2。 3. 教学队伍职称结构状况图（课程教学团队专任教师9名，兼职教师2名）。 2. 学缘结构：11名专兼职教师来源于东南大学、武汉理工大学、河海大学、江南大学、南京工业大学等高校，学缘结构优化。 研究生 研究生 本科 本科 研究生 学历 主讲教师 材料工程 试验检测员 讲师 男 唐春刚 5 主讲教师 地质工程 试验检测员 讲师 男 顾 俊 4 主讲教师 桥梁工程 技能考评员 高级讲师 女 金巧珍 3 主讲教师 施工机械 检测工程师 高级讲师 男 邹定南 2 课程负责人 交通工程 监理工程师 副教授 男 陆春其 1 在课程教学中承担的任务 专业领域 职业资格 证书 专业技 术职务 性别 姓 名 序 号 4. 双师结构：专任教师︰兼职教师＝9︰2。专任教师中双师型教师占67%。 外聘实习 教师 道路桥梁 一级建造师 高级工程师 本科 男 管正川 11 外聘教师 道路桥梁 一级建造师 高级工程师 本科 男 李晓明 10 理论、实训 教学 交通工程 试验检测员 助理讲师 研究生 女 李 俊 9 理论、实训 教学 桥梁工程 试验检测员 助理讲师 研究生 男 吕国梁 8 理论、实训 教学 交通工程 试验检测员 助理讲师 本科 男 丁峥时 7 理论、实训 教学 岩土工程 试验检测员 讲师 研究生 男 王义国 6 续前表 《道路建筑材料》为一门应用技术学科，在进行课程整体设计时我们遵循职业性、开放性、实践性原则，提高学生的顶岗能力（专业能力、方法能力、社会能力）；缩短学生顶岗就业的适应周期，利于学生高质量就业；利于学生持续能力的发展（从中、高级工向技师、高级技师和工程师、高级工程师方向发展），坚持强化学生综合职业能力的培养。 课程的主要设计理念有： （1）建立“教、学、做”一体化的教学模式和动态的、形式多样的立体教学 内容，通过各种教学环节的改革和创新实现课程教学目标。 （2）工学结合的教学模式中做到工作过程与学习过程结合，工作任务与 学习任务结合，工作方法与学习方法结合，工作内容与学习内容结 合，工作能力与学习能力结合。 （3）构建起理论与实践相结合，实训与资格证考试相结合，学校教学与 社会需要相结合的教学模式。 （4）全程实例贯穿式教学，增强学生对实际工程问题的分析和解决能力、道路建筑材料的应用能力。 （5）实践教学以现场真实工作项目为载体，以模拟仿真型和真实工作现场为学习场所，将学习与工作岗位紧密结合。实现工学交替、项目引导、行业标准牵引的教学模式，使学生理论联系实际，提前掌握就业岗位的职业技能、知识和态度需求，体验现场工作者的职责，为实现就业后的零距离上岗奠定了基础。 《道路建筑材料》课程整体设计的思路为在课程整体设计中我们始终坚持以学生就业为导向，以培养能力为本位，牢牢抓住学生职业技能目标的核心，课程教学服从和服务于学生的职业需要，教学内容与工程实践紧密结合，实现理论教学与实践教学的有效融合。 （1）以我校实训基地（省级高水平示范性实训基地）为依托,模拟公路工程建设典型工程的生产过程，提高实践教学效果，并在实训基地完成课程部分内容的技术综合训练； （2）利用校内试验室进行开放式教学，进行学校“教学工厂”形式的教学，按基于公路工程的典型生产过程通过仿真实训，组织完成教学过程； （4）随着学校省级高水平示范性实训基地的建设，《道路建筑材料》课程也将得到更好、更快的发展，为课程的提升打下更坚实