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初级汉语口语教材《汉语口语速成》会话质量研究.pdf 55页

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暨南大学硕士学位论文 题名(中英对照): 初级汉语口语教材《汉语口语速成》会话质量研究 Research on the Quality of Conversations in Elementary Spoken Chinese Textbooks of Short-term Spoken Chinese 作者姓名: 曾花兰 指导教师姓名 宗世海 及学位、职称: 博士 教授 学科、专业名称: 语言学及应用语言学 论文提交日期: 2014 年5 月 论文答辩日期: 2014 年6 月 答辩委员会主席: 论文评阅人: 学位授予单位和日期: 暨南大学 2014 年6 月 独 创 性 声 明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其 他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得 暨南大学 或其他教 育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何 贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名: 签字日期: 年 月 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解 暨南大学 有关保留、使用学位论文的规 定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查 阅和借阅。本人授权 暨南大学 可以将学位论文的全部或部分内容编入有 关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 (保密的学位论文在解密后适用本授权书) 学位论文作者签名: 导师签名: 签字日期: 年 月 日 签字日期: 年 月 日 学位论文作者毕业后去向: 工作单位: 电话: 通讯地址: 邮编: 暨南大学硕士学位论文 中文摘要 会话是口语教材的核心,会话的好坏很大程度上决定口语教材编写的好坏。 本文运用教材评估理论和会话分析方法,从话题、功能项目、会话结构三个角度 完整系统地分析了初级汉语口语教材《汉语口语速成》的会话编写质量。 首先,对比《高等学校外国留学生汉语教学大纲(短期强化)》中的“交际 任务项目表”,发现教材的话题基本符合该大纲交际任务项目表(初级)的要求。 (第三章) 其次,对比杨寄洲《对外汉语教学初级阶段功能大纲》,发现教材的功能项 目涵盖面较广。大纲功能项目分6 大类,共117 个功能项目,教材的功能项目涵 盖了大纲的6 大类,共出现86 个功能项目,涵盖率74%,但有 7 个功能项目要 么是出现在中高级大纲,要么是超纲,可见教材功能项目难度偏大,与大纲出入 不少。(第四章) 接着,运用会话分析理论,借鉴刘虹《会话结构分析》(2004)归纳的对答 类型,对《汉语口语速成》进行了分析,发现教材会话对答类型基本涵盖了日常 会话的对答类型,但是各对答类型比例不均。不如意结构与如意结构比较均衡合 理,会话连贯性较好。如意结构与不如意结构的编排并没完全按照由易到难的规 律排列,在以后的会话编写中应引起重视。(第五章) 最后,综合刘虹(2004)、朱晓亚(1996)有关成果,分析了教材的宏观结 构,发现其会话的结构类型具有多样化的特点,其中毗邻式占绝大多数,比例高 达97.7%,基本符合会话编写的科学性。(第六章) 整体而言

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