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“镜子中的数学”教学设计及设计意图.pdf 2页

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“镜子中的数学”教学设计及设计意图.pdf
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教参JIAOCAN 教学设计 口 栾绪宝 教学内容 北师大版 义《务教育课程标准实验教 A.照镜子出现的现象。B.路上的积水倒映出的一 科书 ·数学》三年级下册第 17页。 些影子。c.光滑的地板或家具面也会出现倒影,等等。 教学 目标 你们真善于观察 ,很多表面光滑的物体都能像镜 1.结合实例和具体活动 ,感知镜外实物与镜内图 子一样映出它周围其它物体的影子来。你们知道吗, 像的对称现象。 镜子里面隐藏着许多数学奥秘呢!这节课我们就来 2引 导学生进行观察、探索、交流活动,经历镜面 探究镜子中的数学。(板书课题) 对称现象特征的探究过程 ,使学生学会从数学的角度 【设计意图】新课伊始,我利用寓言故事引入,意 解释生活现象,发展学生的空间观念和创新能力。 在激发学生学习的兴趣。让学生续讲故事,给学生提 3.感受数学与生活的密切联系,激发学生的学习 供一个表现 自我的机会 ,既可以把学生学习的积极性 兴趣,使每个学生都能在活动中体验成功的喜悦。 调动起来,使他们跃跃欲试,又可以发挥学生的想象 教学重点 感知镜子里的图像特征及其与镜外 力,培养学生的语言表达能力,突出课程的综合性,达 实物之间的对称关系。 到一石二鸟之 目的。 教学难点 感知镜内图像与镜外实物之间的对 二、探索发现 称关系 活动一:初步感知镜内图像的特征。 教具学具 教师准备一面大镜子和一个时钟。 1.照一照。 学生每人准备一面小镜子。每小组准备一个钟表。 拿出准备的小镜子照一照自己,同时做几个 自己 教学过程 喜欢的动作,如:举起一只手,眨眨一只眼,摸摸一侧 一 、 故事导入 的耳朵,等等。仔细观察镜子里的你是怎么做的,有 同学们爱听故事吗?今天老师给大家讲一个故 什么发现? 事,请同学们认真听,看谁是咱班的故事大王,能把这 2.说一说。 个故事补充完整。 刚才照镜子时你发现了什么奥秘?说出来与大 “晚上 ,一个猴子在路上散步,看到晴朗的天空中 家分享。 挂着一轮圆月,它走到井边,发现井里也有一轮圆月, 学生可能会有以下发现 :A.镜子里的我跟我本人 这个猴子以为月亮掉进了井里,就……” 谁能继续 一 模一样,我做什么 “他”也做什么。 往下讲,把故事补充完整?(要鼓励学生发挥想象力, B.镜子里的我跟我本人左右是相反 的,我举右 大胆发言。) 手 ,“他”举左手,我眨右眼,“他”眨左眼,我摸右耳, 同学们真会想象,补充得很完整。那么,猴子为 “他”摸左耳…… 什么捞不到月亮呢? 教师要尽力引导学生自己发现镜子里图像的这 学生可能回答:“不是月亮掉到井里,而是井水倒 些特征,并适时板书:样“子相同,左右相反。” 映出月亮”,或者说 “月亮并没有掉到井里,井中的月 【设计意图】这一探索活动 ,意在通过照镜子的体 亮是月亮的影子”等等。 验 ,引发学生对原有的生活经验和现知发生冲突,生 你们在生活中有没有发现

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