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基于学生差异的课程改革新实践 ——2012年教学论坛发言提纲 一、课改历程回顾（发言人：王华） 1953年 成立北京市第46中学 1954年 搬入校址 1959年 十年一贯制教材改革实验 1960年 改名为北京师大二附中 1963年 创办文科实验班 1965年 创办理科实验班 1989年 恢复数学实验班 1995年 恢复文科实验班 2002年 研究性学习课程 2004年 有效教学理念 2007年 “6+1+1”课程体系 2008年 PGA高中课程班 2011年 项目式学习实验班、艺术课程实验 2012年 数字化学习特色班、社科特色班 二、数字化特色班（发言人：韩健） （一）办班宗旨 1.当代社会对学生信息素养的要求 2.帮助学生适应将来的工作环境 3.传统“普通班”的改造 （二）投入与建设 1.硬件投入：学生终端、教师终端、教室环境 2.软件建设：课堂管理软件、学生学习软件、网络平台 3.制度建设：管理与使用手册、学生日常行为管理办法补充 4.教师培训：定期培训与交流、专业的技术助教、高校专家顾问 （三）特色教学方式 1.更有效的互动 2.随时查找信息 3.延伸课堂范围 （四）困难与反思 1.资源不够丰富 2.硬件环境建设 3.学生的引导 4.如何更加有效利用 三、社科特色班（发言人：奚畔） （一）办班缘起与宗旨 1.办班缘起：适应社会对社科人才的需求、满足学生对文科学习的需求 2.办班宗旨：培养社科方向优秀学生、增强学生自我认同感 （二）课程设置 1.社科拓展类课程 国家课程实施中的拓展；社科拓展课程 2.社科实践类课程 社会调研活动、志愿服务活动、短途社会实践、长途实践：“晋商文化考察” 3.应用类课程 实用写作、应用数学 4.丰富性课程 双语文学鉴赏课程、合唱特色课程、讲座 （三）本学期特色课程实施情况 1. 文综研究课 设计目的、实施过程、反思展望 2. 双语文学鉴赏 设计目的、实施过程、反思展望 3.读书活动 借鉴文实书单和指导方案，召开读书会 （四）展望 落实课程设置、丰富完善、研究提升 四、艺术课程改革——以舞蹈课为例（发言人：王小莲） （一）艺术课程改革介绍 1. 目的意义。 多元智能理论的实践、能力的提升和迁移、美育和德育的影响、自我激发。 2. 艺术课程改革的学科。 合唱、创意设计、书法、舞蹈。 3. 全校艺术课程安排情况。 4. 合唱、创意设计、书法课简介。 （二） 舞蹈课程改革介绍 1. 舞蹈课的定位：身体+情。 2. 我校舞蹈课与常规舞蹈课的五大区别： 教学对象、教学目标、教学内容、教学方法、评价方式。 3. 课程标准：五大能力。 观察模仿能力、即兴表现能力、创造求新能力、交流合作能力、综合融化能力。 4. 各年级舞蹈课的开课情况与教学区别。 5. 教学总结与反思。 教学处 2012.12