新导学案纤维素分解微生物的分离.docVIP

分解纤维素微生物的分离　导学案 一、预习案 【活动１】读教材“课题背景”和“纤维素与纤维素酶”，回答下列问题： 1.(记忆）纤维素是一种由 相连而成的 多糖类化合物。 2.(记忆） 是自然界中纤维素含量最高的天然产物。纤维素在 酶的催化作用分解。 3.(理解）实验分析：P27的小实验是如何设置对照的？ 4.(记忆）1个酶活力单位（1U）是指在温度为 ℃，其它反应条件最适宜情况下，在1min内转化 的底物所需要的酶量。 【活动２】阅读教材P28“纤维素分解菌的筛选”，讨论并回答下列问题： 1.(记忆）筛选纤维素分解菌的方法是 。该方法可以通过 反应直接筛选。 2.(记忆）其原理是：刚果红与纤维素形成 ，当纤维素被 分解后，红色复合物无法形成，出现以 为中心的 ，我们可以通 过 来筛选纤维素分解菌。 【活动３】阅读教材P28“实验设计”部分，回答下列问题： 1.(理解）实验流程中“选择培养”使用的是什么类型的培养基？该培养的目的是什么？ 2.(对比）本实验流程与尿素分解菌的分离实验流程有哪些异同？ 【活动４】阅读教材P28“资料一土壤取样”，讨论并回答下列问题： 1.(理解）纤维素分解菌大多分布在 的环境中。 2.(理解）为什么要在富含纤维素的环境中寻找纤维素分解菌？ 3.(理解）将滤纸埋在土壤中有什么作用？ 【活动５】阅读教材P29“资料二选择培养基”和栏旁培养基配方，回答下列问题： 1.(记忆）纤维素分解菌选择培养基属于 （液体、固体）培养基。 （记忆）纤维素分解菌鉴别培养基属于 （液体、固体）培养基。 2.(理解）若设置对照实验说明选择培养的作用，应控制的变量是 【活动６】读教材 “资料三刚果红染色法”，比较两种染色法的各自的优缺点： 染色法 优点 缺点 方法一 颜色反应基本上是 纤维素分解菌的作用 操作繁琐 刚果红会使菌落之间发生混杂 方法二 操作简便 不存在菌落混杂问题 产生淀粉酶的微生物也产生模糊透明圈， 有些微生物能降解色素，形成明显的透明圈。 ? ?3.(理解）为什么选择培养能够“浓缩”所需的微生物？ 【活动７】阅读教材P30“课题延伸”，回答： 1.(记忆）为了确定分离得到的是纤维素分解菌，还需要进行 实验，纤维素酶的发酵方法有 发酵和 发酵两种。 2.(记忆）纤维素酶的测定方法，一般是对纤维素酶分解滤纸等纤维素产生的 含量进行定量测定。 二、探究案 1、小组合作探究介绍纤维素和纤维素酶 2、小组合作探究筛选纤维素分解菌的方法 3、小组合作探究记忆分离纤维素分解菌的实验流程 4、小组合作探究说出两种刚果红染色法 三、课堂反馈案： 1．纤维素酶能够分解（ ） A．纤维素的微生物 B．淀粉的微生物 C．纤维素 D．淀粉 2．刚果红能与哪项物质形成红色复合物( ) A．纤维二糖 B．纤维素 C．葡萄糖 D．麦芽糖 3．纤维素分解菌的选择培养基有选择作用，原因在于其含有…( ) A．NaNO3 B．KCl C．酵母膏 D．纤维素粉 4．下列哪种生物能产生纤维素酶( ) A纤维素分解菌 B．牛 ．羊 D．兔 5．选择培养的结果：培养液变…（ ） A．清澈 B．浑浊 C．红色 D．产生透明圈 6．刚果红染色时，加入刚果红可在……( ) ①制备培养基时 ②梯度稀释时 ③倒平板时 ④涂布时 ⑤培养基上长出菌落时 A．①③ B．②⑤ C．③⑤ D．④⑤ 7．可以使微生物细胞内蛋白质、核酸发生不可逆破坏的环境因素是 A．高温 B.营养成分的变化 C.氧含量 D.温度、pH、氧的共同作用 8．刚果红染色法：常用的刚果红染色法有两种即