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汕尾海丰乡镇经济发展的趋势及解决的方法 课题分析 本课题是根据高中语文必修五第一单元“走进经济”而制定的，目的是让学生运用所学过的语文知识和掌握的语文技能，选定一个与自己、家庭或社区经济活动密切相关的课题，通过查阅资料、调配访问、实地考察等形式，使学生了解市场经济活动与人类生存发展的复杂关系，从而带动速读能力、口语交际能力、收集整合材料能力、实用文写作能力的提高。 课题目的 1、?通过查阅资料、调配访问、实地考察等形式，关注经济发展，关注经济发展带来的价值观、消费观、道德观的变化，增长经济知识。 2、?通过阅读、交流、研讨、写作、展示、评议等活动，提高听、说、读、写的技能，初步掌握调查问卷的设计及调查报告的写法。 3、深入理解和运用自主、合作与探究的学习方式。 课题准备 全班细分成若干小组，选出小组长； 课题模式 定题——开展活动——整合修改——表达交流 课题流程 一、确定活动的课题。因为仙桥办事处经济发展变化趋势在榕城区是比较明显的，且班里的学生大多数是仙桥人，所以学生们对“揭阳仙桥办事处经济发展的趋势及解决的方法”的课题都有很大的兴趣。制定活动方案。学习活动探究小组共同讨论、制定活动计划，明确探究题目，确定活动的目标、内容、方式、分工与合作的要求、成果体现形式。老师适时进行调查活动方法的指导 二、开展活动开展多样的活动。要求学生利用课外、休息日等时间进行活动，搜集第一手资料。 1、可以到图书馆、资料室、档案馆等地方查阅和搜集。资料可以摘录抄写、复印、拍照或录像等形式保存。 2、设计调查问卷，通过电话、派发发传单、走访等形式进行调查。 3、实地考察、搜集物证。 4、通过访谈等形式请有关人士介绍情况。 三、整理修改。学生根据搜集的素材的不同类型，小组合作完成不同类型的小论文、调查报告等。 四、表达交流（成果展示）。全班开课题汇报会，各小组展示本小组的调查成果果。并对调配报告进行评议，可分小组自评、班级评价、专家评价等三部分。 评价量规（表格1） 评价内容 评价指标 等级 A B C 思维的广阔性 在学习中，能把在各学科学到的知识、技能、方法，运用到学习中去。 　 　 　 遇到难题，能提出多种方法多种假设，借助各种资源来解决。 　 　 　 能利用各种资源主动探究,收集和处理信息。 　 　 　 在学习中，能根据需要，运用原有储存在脑海里的现象，想像出新的情景。 　 　 　 思维的灵活性 在学习中，能联系旧知识，推断学习新知识。 　 　 　 在学习中，由一个事物联想到另一个与它相近的事物。 　 　 　 学习时，遇到难题，合理利用别的知识，触类旁通，领悟 　 　 　 合作观察评价量规（表格2） 评价内容 等级 评分 A(20-15分) B(15-10分) C(10-5分) D(0分) 制订计划 制定详细可行、符合实际的实施方案，而且较有代表性 制定符合实际的实施方案，有代表性 制定基本可行的实施方案，可供使用 实施方案不够详细，可行性不高 工作贡献 积极参与各项工作，收集资料手段多样，做好详细活动记录，达到较好效果 能够参与各项工作，收集资料手段多样，做好活动记录，能达到相应效果 基本参与各项工作，收集资料手段一般，有活动记录，有一定效果 偶尔参与各项工作，收集资料手段单一，没有活动记录，效果不显注 相互协作 善于提问，勤于思考，不怕吃苦、勇于克服各种困难，能与同学们相互协作，相互讨论 能够提问、思考，不怕吃苦、勇于克服困难，能与同学们相互合作 基本能提问、思考，可以解决一般困难，能互同学协作 偶尔参与合作、提问、思考，遇到困难没有勇往直前 问题解决 我积极地和小组成员一起解决问题。 我帮助小组做出合理的决定。 我提供解决问题的建议。我帮助小组做出决定。 有时我会提供解决问题的建议。有时我会帮助小组做出决定。 我选择不参与解决问题或做出决定。我有时给小组带来麻烦。