浅析网络教学平台的建设与整合.docVIP

浅析网络教学平台的建设与整合 姓名：张艳兵 单位：蓟县实验中学 浅析网络教学平台的建设与整合 内容摘要：随着信息技术，特别是网络技术的发展，一种新型的教学模式——网络教学，已经进入现代教育的方方面面。作为网络教学的载体——网络教学平台应运而生，并且正在以飞快的速度发展。网络教学平台在原来教学系统的基础上,从对教学过程(课件的制作与发布、教学组织、教学交互、学习支持和教学评价)的全面支持,到教学的组织管理( 用户与课程的管理),再到与网络教学资源库及其管理系统的整合,集成了网络教学需要的主要子系统,构建了一个比较完整的网上教学支撑环境。利用网络教学平台，可以极大地丰富教学方法，扩大教学空间，平衡教学资源，作为传统教学模式的有效补充，是未来教学发展和改革的重要领域，本文就我校网络教学平台的建设与整合进行了简要论述。 关键词：网络教学平台 资源共享 资源开发 网络教学平台概念 网络教学平台，又称网络教学管理系统。广义的网络教学平台既包括支持网络教学的硬件设施、设备，又包括了支持网络教学的软件系统。狭义的网络教学平台是指建立在Internet基础之上，为网络教学提供全面支持服务的软件系统。 由于多媒体技术和通信技术的飞速发展，国内外教育工作者利用传媒与通信技术构建网络教学平台，开展网络教学活动。主要有开路电视远程教育系统，Internet教育系统，以卫星传输为主、互联网传输为辅的教育系统，双向HFC有线电视网络现代远程教育系统，视频会议系统等。通过网上交谈、视频会议进行同步双向交流和资源共享，更好地体现了网络课堂的灵活、开放、基于资源的特点，及其在全面教育方面的无可比拟的优势。 平台设计理念 随着社会的发展,越来越多的人意识到知识的重要性，但由于各方面因素影响，他们受教育的权利受到限制。为解决这一问题，运用网络进行远程教育应运而生。网络已深入人们的生活、学习、工作等各方面，并日益成为一种重要的教学手段和教学场所。然而，与传统教学相比，网络教学的质量保证体系不够完善、健全。因此建立一个行之有效的网络教学评价体系已成为远程教育工作者面临的重要课题。我校进行网络教学平台建设的基本理念： 教育力量的全面互动 网络教学平台的参与人员相对于校园内的角色更为广泛，除了学生、教师、学校管理人员以外，还包括地方教育主管部门、教研人员、学生家长、社会性教育服务机构等等．充分调动了各方面教育力量的全面互动．体现了教育信息化的优势．通过整合创造更高的效益。 内部OA和外网网站的有机整合 由于资金和规划方面的问题，早期的学校和教育行政部门在实施教育信息化时往往采取分业务、分步骤的办法，软件独立实施的情况比较普遍，特别是教育内部0A和外网网站系统相互独立，造成了信息孤岛和数字鸿沟。我校网络教学平台内部OA和外网网站是有机整合的，可共享数据或同步数据。 3、依据相关教育信息化标准进行建设 平台的标准化，一方面可以提高整个平台的教育科学性和与其它平台的交互性，另一方面也可以借助成熟的标准化业务模型和数据规范来提高开发效率。本平台主要参考的标准有我国颁布的教育管理互操作框架和教育资源库建设规范以及相关的教育管理信息化标准。 平台的基本功能模块 　目前在我国教学中实际应用的网络教学平台逐渐集中在国外商业化平台，国内商业化平台，高校按各自应用需求研发出的在本校范围内使用的网络教学平台和开源软件这四类平台上。在构建网络教学平台方面，主要的研究集中在提高教学的交互性方面，此外还有电子白板、答疑系统、虚拟教室、虚拟实验室等。无论何种类型的网络教学平台，都遵循着功能齐全、能实现学习策略、以学生为主体以及简单实用的原则。我校教学平台的基本功能模块如下： 信息化教学体系 该体系为中小学实施信息化教学提供有效支撑，按照信息化教学模式组织相应的功能系统，包括网络课程、考试评价、教学资源库、学科专题网站、教研专题、名师讲堂等几个系统。各种类型的用户都可能参与到这些系统中。 2、教育管理信息体系 该平台主要提供中我校的各类教育信息的管理，包括师生档案管理、考试与成绩管理、考勤管理、学生成绩对比等几个系统，这些系统在基础教育中的应用相对于其它体系中的系统已经较为成熟，但在本平台中，需要考虑两点：一是需要依据数据规范和相关教学管理信息标准设计相应的功能；二是各种教学信息的处理需要从横向往纵向进步，并且在功能上有所增强，比如考试与成绩管理系统中，就增加了纵向成绩对比分析等功能。 教育产业服务体系 该体系最能体现区域教育信息化的特色．因为它充分调动了学校内外的教育服务产业在平台上运作，这些侧重于展示教育资讯和行业信息，并提供在线教育产品和服务交易平台，通过与网络的整合、改进传统教育信息化应用平台的运作模式，促进我校网络教学的良性发展，为教师和学生提供全方位的服务．从而提升教育信息化的