青少年社会工作 全套课件.ppt

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   检讨、建议与追踪辅导 检讨与建议实际属于结案的准备工作,它存在于个案工作开始后的整个过程,其主要内容是体会工作中存在的不足,如对案主问题成因的分析是否得当,案主情绪反应如何,具体改变方式有无缺陷,案主问题是否已有好转的迹象等等; 追踪辅导是在结案后,工作者出于负责任的心态以及对青少年行为稳定性不够的考虑,所采取的类似于回访的措施。追踪辅导主要是观察案主行为及情绪改变的持续状况,以其评价案主问题是否得到了真实解决;     成长发展辅导(3) 心理健康辅导(2)——认知与智力的发展: 思考问题时考虑各种可能; 能够透过假设来思考; 发展系统化而又抽象的思考能力; 与处理信息有关的能力发展: 记忆的能力; 程序组织的能力; 注意力; 采用信息处理计划的能力; 思考方式对人格的影响: 自省的能力——对个人的思想意识能够进行评价; 抽象的能力——能够考虑现实以外的可能; 逻辑思考的能力——能够演绎、归纳、分析; 假设性推理能力——考虑变因,提出假设并论证;    成长发展辅导(3) 心理健康辅导(3)——情绪与兴趣的发展: 将行为规范逐渐内化,增进自我控制的能力,使情绪表现符合社会文化的期望; 将具有破坏和伤害性的情绪表达方式,转变为无害、甚至是具有建设性的纾解方式; 在情绪上逐渐独立,不再依赖别人; 拥有正确的性观念,遵守性规范,以避免因性本能冲动而误导了爱的情绪,造成情绪问题; 走出自我中心,多关怀及帮助别人,增进情绪的适应性及深度; 了解自己,接纳自己,避免因对自己过于严苛的评价而产生情绪困扰(过度自卑、沮丧、烦恼、怨恨、愤怒等); 增进认知评价和判断能力,能客观解释所遭遇的情景; 面对现实、承担责任,不逃避问题及冲突,增进对挫折的耐受力; 避免过度的情绪反应,维持情绪稳定,常保持快乐情绪; 成长发展辅导(4) 人际交往辅导(1)—— 在交友中反思待人接物、处事之道:  设身处地,感同身受(跳进他人的世界:同情);  保持客观(从他那里跳出来:同理);  传达感受(两个内在世界的交流:沟通); 交往中保持个性:  人我合一而可分;  独立而互助;  相知而不着迷; 成长发展辅导(4) 人际交往辅导(2)——异性交往 异性间的交往十分必要:  学会两性沟通;  更清楚地认定社会性别角色;  两性性格互补; 异性间情感沟通的困惑:  取舍的困扰;  环境压力(父母、同学的态度);  自我意象的困扰(自卑、不敢交往);  单恋、失恋或其他(单恋老师、偶像等);  性关系发生前后的困扰;    成长发展辅导(4) 人际交往辅导(2)——异性交往 异性间交往的辅导: 鼓励大方的群体交往(避免一对一地过分亲密); 建议停留在朦胧的好感阶段(感情上适而可止); 对深陷其中者帮助其果断自拔(问一问要什么、为什么) 坦率的师生交流; 对家长的辅导; 成长发展辅导(4) 人际交往辅导(3)——团体交往 与人相处的重要性:  成长的需要——隶属的需要、相互依存的需要(社会性需要);  在团体中实现自我——学会领导、学会遵从;  现代社会生活必备的素质和技能——处理社会冲突和矛盾 不拒绝团体——无所归属的人难以生存:  要自我充分发展,最好从团体中去发展;  要了解一个人,最好从团体中去了解;  要改变一个人,最好从团体中去改变; 成长发展辅导(5) 理想、道德、价值观发展辅导—— 成长发展辅导的核心内容是世界观、人生观和价值观的引导; 理想包括职业理想、道德理想和社会理想等丰富的内容; 价值观是对于世界认识的基本尺度,它反映在人的生活的每一个方面,作人做事处处都有价值为根本; 道德在内容上回答人与他人、人与社会、人与自然、人与自我的关系问题,在构成上包括道德认识和道德行为两个方面; 青少年的理想、道德、价值观发展受家庭、社会等多方面的影响,受自我发展主动性的制约; 对青少年的道德、理想、价值观发展辅导要从青少年日常生活出发,必须避免光讲大道理; 成长发展辅导(6) 青少年休闲娱乐方式辅导—— 引导青少年在复杂的社会环境里选择健康的娱乐休闲方式; 为青少年提供健康的娱乐休闲环境和场所; 组织青少年团体活动,推展好的娱乐活动; 对于有不良休闲娱乐习惯的青少年进行行为矫治; 打击社会的不健康娱乐行为,取缔不良娱乐场所; 成长发展辅导(7) 自我形象塑造—— 形象是靠自己塑造的——  人有多种需要(生理、安全、自尊等);  每个人都是社会的人(外部评价与自我认定); 形象塑造的标准是主

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