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工程力学课是一门和工程实际相联系的专业基础课,也是相 ….doc
《工程力学》河北分中心讨论总结
按照本次工程力学课程培训的课程要求,我河北分中心工程力学培训班全体学员,按照所给定的班级讨论题目进行了深入的交流、研讨,现将讨论情况归纳如下:
一、关于《怎样理解用现代工程教育理念进行工程力学课程的讲授》的讨论
工程力学课是一门和工程实际相联系的专业基础课,也是相关专业学生所接触到的第一门和工程实际相联系的课程。工程力学既是培养学生逻辑思维能力的课程,又是培养学生解决实际工程问题能力的课程,而且是一门对计算速度与计算正确性要求较高的课程。因此其中的实践教学环节对于提高学生的科研技术水平、培养学生解决工程实际问题的能力有重要的作用。在以学生为中心强化工程意识培养新型人才的理念的指导下突出创新意识、创业精神和实践能力的特色人才培养
我班级学员讨论认为:应大力倡导教学方法与教学手段改革与创新,支持和鼓励教师开展研讨式、项目式、案例式等多种教学模式,提高课程教学水平,改革考核方式,取得显著成效。经大家分析总结如下:
1、授课方法创新。充分利用多媒体网络教室优势和多媒体课件特长,将抽象概念形象化、将枯燥讲解生动化,激发学生学习兴趣,持续提高课堂讲课质量,采用“启发式、互动交流式、引导式、讨论式”等组合教学方式,强调以问题为纲启发学生主动思维和创造性思维。同时辅以课程设计(大作业)、参观、观看试验和视频资料、观看教学影片等形式进一步加强学生感性认识。课后,充分利用校园网平台和多媒体课件,给学生自主学习空间,提高学生自学能力,拓宽学生知识面。
2、课件制作与教案编写。本课程系列全部课程均制作多媒体课件,课件内容全面、信息量大、编排图文并茂,对提高课堂教学效果及提高学生学习积极性起到重要作用。与多媒体课件相配套,每门课程同时编写电子教案,教案内容全面、格式规范,包括明确的教学目标和要求、系统全面的知识点和重难点、灵活有效的教学手段和方法、生动合理的教学过程设计以及全面细致的教学小结等。
3、考核方式改进。充分借鉴国外知名大学课程考核方式,摒弃原有的单一考核模式,采用课后作业、大作业、综合练习、阶段考核、综合报告等形式,全面考核学生知识理解情况、动手实践、综合运用能力和团队协作能力。
4、习题库与试题库建设。为提高学生学习效果和教学效果,工程力学课程在各相关院校应自建习题库和试题库,根据课程授课进展给学生布置作业,巩固所学知识,所有学生作业老师均认真批改,对于错误较多的习题在课堂详细讲解,及时解答学生疑惑。
二、给定题目内容展开的讨论
1、计算题的力学分析及推导。
(1)我班级学员针对给定的三道例题进行了深入的讨论,并成功推到推导出计算结果,且与答案相符。但在讨论的过程中,对第一道例题有个疑问,现归纳如下:
问题:我班学员们讨论认为,在研究A球的受力时,是否B、C球均应给A施加作用力?若是B、C不对A施加作用力,是否有限定条件?
希望指导老师可以给出解答,再此我代表我班全体学员表示感谢!
(2) 讨论:求出外伸梁的约束反力,然后利用截面法截开外伸梁的任意界面,我们进行局部受力分析,列平衡方程,求出截面上的剪力和弯矩。需要特别注意的事三角形的分布荷载,它的形心是在2/3处,不是在1/2处。这样就可以解答出此计算题。
(3) 讨论:在失稳分析中的约束条件为槽钢一端固定,一端沿y方向上滑动,可以理解为两端固定,但可沿横向相对滑动。长度因数u=1相应约束的欧拉公式为Fcr=Π2EI/L2。
2、“力,重之谓”;“力者,形之所以奋也”的出处是(B:墨经);
3、“给我一个支点,我就可以举起地球”是(C:阿基米德)的名言;
4、“力学是数学科学的天堂,因为我们在这里获得数学的成果”是(A:达·芬奇)的名言;
5、“研究弹簧,得到外力与变形成正比的关系,发明了弹簧秤”。是( B:胡克 )的名言;
6、弹性压杆稳定公式的推导者是谁 (B:欧拉);
7、最早用微积分方法解梁的挠度问题 (C:伯努力)。
河北分中心《工程力学》班班长:苏平
2011年11月12日
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