论社会主义市场经济条件下青少年审美教育.pdfVIP

摘 要 通过对当前青少年审美教育状况的深入调查研究，重新认识美育在 青少年身心全面发展过程中的重要作用，探索市场经济条件下，我们对 青少年进行社会美育、学校美育和家庭美育的有效途径和方法，提高其 审荚能力和审美意识，帮助青少年树立正确的审美价值观，培养良好的 审美情趣，使之积极地、创造性地参与审美活动．获得丰富的审美经验。 我们要努力使青少年克服审美世俗化、功利化和感性化的负面影响。在 社会主义市场经济条件下，构建和谐社会，反对拜金主义、享乐主义和 极端个人主义，使广大青少年成为“有理想、有道德、有文化、有纪律” 的四有新人，实现人的全面发展和社会的全面进步。 关键词：市场经济青少年审美教育 和谐社会 全面发展 引 言 人类已经进人21世纪。2l世纪的人类社会，不仅足高科技、高智 能的卡t会，也是人才具有更高层次的综合素质的社会。作为“人类已有 文化的继承者和人类未来文化的创造者”主体部分的大中学生们．不仪 要订良好的思想道德素养、渊博的文化知识素养、健康的体魄、较强的 心理适应能力，同时更应具备一定层次的审美能力。唯其如此，他们才 能真下成为能够接受当今社会挑选和迎接未来社会挑战的高素质的精 英，从而在同趋激烈的综合国力的竞争中起到中流砥柱的作用。 在社会主义市场经济条件下，对青少年进行审美教育的意义有： 第一、有利于促进社会主义精神文明建设。社会主义现代化彳i仪要 实现经济繁荣，而且要实现社会的全面进步。这就必须坚持物质文明建 设、精神文明建设和政治文明建设一起抓。精神文明建设包括着思想道 德建设和科学文化建设两个方面。在这两个方面中，美育都是不可缺少 的。思想道德建设与情感建设密切相关，只有通过美育，培养人们高尚 的生活情趣，才会有高尚的道德行为。科学文化建设也离不开人的情感 作用．只有从提高人的精神素质着手，／4‘能真正推动科学文化的发展。 一个人对科学文化的热爱与追求，只有出自对人生的崇高理想与社会责 任感，才能在学习中勇于克服各种困难，努力前进。世界上一切物质财 富‘j精神财富都是人的劳动实践创造的，而人的实践与行动又受一定的 思怨情感所支配。 第二、有利于促进人的全面发展。美育通过各种美的形象触发人的 情感，以情感人，能够自觉地把理性渗透到感性的个体存在中去，实现 人的心理平衡，成为一个具有高尚情操的人，这正是一个人获得全面发 展的保证，也是社会实现全面进步的基础。由此可见，要实现社会主义 现代化，必须重视人自身素质的提高，重视人自身的现代化，重视青少 年时期的审美教育。 第三、有利于提高青少年审美素质。克服审美世俗化、功利化、感 性化的负面影响。 第四、有利于现代教育改革。2001年6月，国务院颁发的《关于基 础教育改革与发展的决定》中又明确提出，实施素质教育，促进学生德 智体美等全面发展，应当体现时代要求，要培养青少年学生具有健壮的 体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式。2l世纪的社 会进步与文明发展，将越来越显示出马克思揭示的“社会的进步就是人 类对美的追求的结晶”，“人也按照美的规律来建造”的必然性。美育卓 越的教育品质将成为教育进步的标志，成为弘扬民族精神、提高全民素 质、造就创新人才、推进先进文化、发展社会文明的一个十分重要的因 美教育”遮一概念，并且对审菠教育的理论作了浠统的论述。从1793年 开始，席勒运用给丹麦亲王冀信的形式，对审美教育的性质、意义、任 务、特点镣阔题，作了系统的斓述，后来出书时酝为《审美教育书简》。 瘴魏枣荚彀鹰麴基本愚想，怒认必“要馒惑缝豹入娥为瑾瞧豹人；豫了 蓄走使德藏麓审美鹃夭，没鸯冀德途径。”因隽蕊入“获感囊耱受动妖惫 到思维鞠意志的能动状态的转变，只有通过审美融由的中闯状态才能究 成。”席勒认为，审美是把感性的人变为理性的人的途径，使人达到糟神 解放的先决条件。所以，“我们为了在经验中解决政治问题，就必须激过 审美教育的途径，因为正是通过美，人们才可以达刹自由。”为什么获得 政治自由嘏必须通过审美昵?摩勒说：“只有美，当我们同时既作为个体 又终为粪，瞧裁是捧为类豹我裳辩才貉够享受到它。感怪豹善鬟戆傻一 个人事祸，弱为它是鼓独占为鏊礁豹，丙狻占憨怒簿{龟的。……只有簧 才能使全馓界人都幸福，谁婺楚受到美的魔力的诱惑，他就会忘掉自注 的局限。”席勒对审美教育的窳质与功能作了