1教师应如何运用讲述与讲授的基本功.docVIP

1.教师应如何运用讲述与讲授的基本功 答 （ 1 ）讲述与讲授要以学生为主体。新课程实施初期，许多教师常说的一句话就是“不知道该怎样上课了”。原因之一在于：传统的课堂中，教师的讲述与讲授占据了绝大部分时间，教师习惯于口若悬河似的灌输，学生成为被动的接受者，“一言堂”的现象比较普遍。而新课程倡导以学生为主体，教师应当实现角色的转变。于是，许多教师便错误地认为教师应当彻底从讲台上走下来，完全放弃讲述与讲授，导致其退而成为课堂的附属品。 在课堂教学中，教师作为讲述与讲授者，应当始终把学生看作是课堂的中心，将学生视为学习的主体。在教学过程中，教师经常把现成的知识讲给学生，并认为学生只要认真听讲就能够获得知识。而实际上，学生对任何知识的真正掌握都是建立在自己的独立思考之上的。教师在把知识讲解得很清楚明白的同时，还应当引导学生进行思维的同步参与，这样才能把学生实际存在的疑问和障碍牵引出来，否则，学生不仅对知识本身掌握不牢固，更谈不上举一反三并加以迁移应用。 （ 2 ）讲述与讲授要适当贴切。讲述与讲授时，教师往往更多关注自我，如怎么讲，怎样才能讲得全面、细致、深刻、透彻，久而久之，教师对自我要求的标准越来越高，也就越来越关注自我的“讲”，从形式到内容，无形中把自我摆在了中心地位，而忽视了学生的存在。不考虑学生现有的知识水平和认知能力，一味地挖掘教科书的深度、拓展知识的广度；不顾学生的接受程度，为了尽快完成教学任务，一味地加快进度……这些都是我们在课堂教学中需要注意的问题。 （ 3 ）讲述与讲授要讲究实效。讲述与讲授容易抑制学生学习的独立性、主动性和创造性，因此，教师在讲述与讲授的同时，应当兼顾学生的倾听与思考。讲的目的是为了让学生能够更快、更好地接受，而学生是否能够接受和接受多少，更需要讲述与讲授者通过多种方式去判断、评估，并根据具体情况对进一步的讲述与讲授作出相应的调整。 2.在日常教学中，你常用的无声语言方法有哪些？ 所谓无声语言，就是指我们常说的体态语。体态语是帮助教师简化教学的手段之一。它是利用人身体的动作来传递信息的非自然的无声语言，是一种动态和静态结合的隐喻性语言符号。运用体态语可以简化教师的语言 , 可以增加学生的感性认识，使其具有形象性记忆的能力，增加学生的情绪体验，开发其非智力因素，还可以刺激学生的情感，从而激发学生的学习兴趣和学习能动性。 学生在课堂上获取的教学信息，大多来自教师的姿态、表情和动作等无声语言，（ 1 ）面部语言（ 2 ）手势语言（3 ）身体姿势 第二章：教具展示基本功 1.你认为黑板、小黑板与墙壁在体育教学中具有哪些作用？ 黑板、小黑板与墙壁是学校教室、体育馆的基本框架，它们不但有着传统的潜移默化的教育功能，而且能够辅助教学，创造良好的艺术氛围和教学情境。体育课分室内理论课与室外实践课两种课型，室外实践课占绝大多数的比例，因此相对于其他学科，体育课在黑板、小黑板与墙壁的教学使用上相对较少。但体育教师如果注重合理、巧妙、适度、创新地开发黑板、小黑板与墙壁的功能，能够使课堂教学更加有效，收到事半功倍的效果。因此，在现代体育课堂中灵活应用、创新开发黑板、小黑板与墙壁的教育作用，既能节约开支，又能创新体育教学资源，对更好地实施中小学体育教学，提高学生的体育技能有着重要的意义。 现代教学中，黑板、小黑板与墙壁已不仅仅是传统意义上的板书教具和名言警句的公告栏，挂图、投影仪、多媒体的加入，使黑板、小黑板与墙壁等教具的内涵更加丰富。因此，教师要明确黑板、小黑板与墙壁分别在现代体育室内理论课堂和室外实践教学中的实际作用和现实意义。 （ 1 ）在体育室内课运用多媒体、挂图、悬挂实物创设教学情境，能够营造学习氛围。直观技术动作的视频，精彩激烈的各种比赛场面，配合合适的音乐，会将学生带入一个运动的世界，学生的眼球会立刻被吸引，从而激发学生学习技术动作的热情，让学生对要学习的内容和喜欢的比赛充满期待，有利于学生对室外技术动作的学习。（ 2 ）小黑板与室外墙壁的合理、科学、适度运用，配合教师讲解，能帮助学生掌握体育知识，理解动作要领，弄清运动路线. （ 3 ）在体育教学中，将小黑板作为游戏的器材，能够活跃课堂气氛。在体育游戏中，可以科学、合理地使用小黑板，进行各种竞赛游戏。如在《快速跑》的教学中，教师设计了一个练习游戏，每个队伍前有一块小黑板，共四块，学生以快速跑接力的方式，在小黑板上用粉笔写诗，每个学生写一个字。这个游戏进行了学科整合，将语文的古诗词应用在游戏中，并利用了学生熟悉的黑板和粉笔，给学生新鲜、刺激的感觉，学生参与情绪高涨，课堂气氛活跃。 2.体育场地、器材的使用与开发中应注意哪些问题？ （ 1 ）体育场地、器材的使用与开发一定要有安全性作保证。教师应该根据学生的不同年龄特点使用、制作体育器材，并在运动中注重