1申报表中4-5教学效果（含校外专家评价、校内教学督导组.docVIP

1．申报表中4-5 教学效果(含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果及排名情况) 校内学生评教指标（提供参考） 课程类型 评价内容 权重 一般课程 爱岗敬业，守时上、下课，不擅自调课或请人代课； 0.15 备课充分，内容充实，知识较新，反映学科动态； 0.2 突出重点、难点，表达准确，条理清晰； 0.2 教学方法灵活多样，富有启发性、艺术性，注重学生能力的培养，鼓励创新； 0.3 对学生要求严格，维护课堂纪律，营造良好的课堂气氛； 0.15 实践类课程 爱岗敬业，守时上、下课，不擅自调课或请人代课； 0.15 备课充分，突出重点、难点，表达准确，条理清晰； 0.2 示范正确，操作步骤交代清楚，较好地驾驭实践教学过程； 0.3 理论联系实际，注重培养学生创新意识、研究能力与团队合作精神； 0.2 对学生要求严格，维护课堂纪律，营造良好的课堂气氛； 0.15 体育课程 爱岗敬业，守时上、下课，不擅自调课或请人代课； 0.15 内容充实，动作要领讲解准确，重点、难点突出； 0.2 口令规范，示范正确，指导得法，教态自然； 0.3 科学教学，健身育人，注重学生身体素质和意志的培养； 0.2 对学生要求严格，维护场地秩序，营造良好的课堂气氛； 0.15 近三年的学生评价：可在学院查询。 2.申报表中7. 学校的政策措施 (仅供参考，各自行填写) 7-1所在高校鼓励精品课程建设的政策文件、实施情况及效果 为进一步加强精品课程建设，保证精品课程质量，我校一直很重视对精品课程建设的领导、督促和管理。在管理制度的完善、管理人员的投入、管理平台的搭建、课堂教学的考核、优秀教学模式的推广等方面采取了一些措施，并取得了较显著的成效。 1.制度保障。修订《上海理工大学课程建设管理办法》和《上海理工大学课程与教材建设委员会工作条例》，从制度上加强对我校精品课程建设的管理。目前，我校已形成校级—市级—国家级精品课程三级精品课程逐级推进、统一建设的有序管理体系，根据我校两级管理思路，强调学院对精品课程的过程管理、教务处对全校精品课程的目标管理。 2.检查督促。教务处委托并协同校课程与教材建设委员会定期或不定期对我校各级精品课程的建设情况进行检查和复核。 3.平台支持。进一步完善课程中心建设，为我校各级精品课程建设提供更大的平台支持，精品课程的全程授课录像及上网资源维护均纳入课程中心的工作范畴，由课程负责人、学院和课程中心工作人员分工协作管理。目前，我校校级、市级和国家级精品课程均建立了独立网站，且基本上实时连通、对外开放。 4.教学激励。（1）各级精品课程均被校内视为同级教学成果；（2）精品课程负责人及其梯队成员，在评聘职称或职务（岗位）及岗位考核时，按上述第一项予以认同；（3）每门精品课建设每年可计算55标准学时教学工作量；（4）市精品课、国家精品课按教育部和上海市建设经费1：1配套资助，用于支出更新网上资源所需费用等。 5.全校推广。学校委托校本科教学督导团重点考核各门精品课程负责人及其主要成员的课堂教学质量，督导、学生和同行反映比较好的，由学院或教务处组织示范课观摩活动。 7-2对本课程后续建设规划的支持措施 1.教学方面：在所申报课程被评为精品课程后，从经费投入、技术平台支持等方面继续加大对精品课程建设的过程管理和质量监督，同时鼓励精品课程优质资源的开放和共享，鼓励支持申报校级以上教学成果奖。 2.人事方面：根据《关于进一步完善高级专家申请延退工作的补充意见》规定，正承担国家级、上海市级精品课程建设项目和上海市级以上级别重点建设课程项目的第一负责人在规定的延退年龄之前在项目规定完成的期限内可免于述职。