235的倍数特征教案.docVIP

第一课时：能被2、5整除的数的特征 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 使用者再创 及反思记录 一、 预 学 二、 互 学 三、 展 示 四、 课 堂 小 结 一、预学 1．请你说出整除、因数和倍数的含义。 2．出示情境图： 师：看一下图中的同学在做什么（在电影院准备看电影），你们知道电影票上的单号和双号是什么意思吗？那么什么座位号的同学应该从双号入口进？ 3．38970这个数能否被2整除？你是怎样判断的？ 师：要判断一个数是否能被另一个数整除，可根据整除的含义进行判断，但比较慢，我们可以根据数的特征来进行判断，今天我们就来学习能被2、5整除的数的特征。 二、互学 1．学生动手操作。学习能被2整除的数的特征。 （1）写出2的倍数： 1×2＝2；2×2＝4；3×2＝6；4×2＝8；5×2＝10…… （2）观察并总结特征 师：自己去观察2的倍数，看他们有什么特征？ 教师让学生自己观察，如观察有困难，可作提示：看他们的个位有什么特征。 2．小组合作学习——奇数和偶数。 总结：自然数中，是2的倍数的数叫做偶数（包括0），不是2的倍数的数叫做奇数。 （1）偶数的个位上是： 0、2、4、6、8。 （2）奇数的个位上是： 1、3、5、7、9。 3．能被5整除的数的特征。 师：知道了2的倍数的特征，那么你们还能找到哪些倍数的特征呢？（10：各位是0）那么能被5整除数的特征是什么呢？要想研