31黄土高原水土流失的地理背景教学设计.docVIP

3.1 黄土高原水土流失的地理背景 教学设计 一、教学设计思路 本课重难点是黄土高原脆弱的生态环境，尖锐的人地矛盾。在教学过程中主要采用分析归纳法、启发讨论法等。并多采用现代教学手段。 二、教学目标： （一）知识目标 1.使学生明确黄土高原的位置及范围，知其地理位置的特殊性——处于我国多项自然地理要素的过渡地带。 2.使学生能够描述黄土高原环境脆弱的主要表现，认识当地人地矛盾所引起的生态、经济恶性循环。 （二）能力目标 要求学生分析过渡性的特殊区位使本区自然灾害多而重，学会分析尖锐的人地矛盾如何引起生态和经济的恶性循环，从中提高对地理事物的综合分析能力。 （三）德育目标 通过人地矛盾所引起的生态、经济恶性循环的分析，深刻认识人口发展与环境的关系，进一步提高加强环境保护重要性的思想认识。 三、教学重难点 1.脆弱的生态环境。 2.尖锐的人地矛盾。 四、教学方法 对图分析法、综合程序法、讨论探究法相结合，充分发挥学生的主体作用，加强教学过程中师生互动。 五、教具准备 投影仪；投影片；录音机和歌曲《黄土高坡》 六、课时安排 1课时 七、教学过程 [导入新课] 播放歌曲《黄土高坡》片断 电脑显示《黄土高原水土流失图》 (承接)黄土高原是中华民族的发祥地之一。根据历史资料考证，这里曾是塬面广阔，沟壑稀少，植被丰茂的地区。但由于黄土地貌和半干旱的气候等自然特点，以及长期的农耕历史中不合理的