高职矿井建设专业实践教学体系的研究与实践.docVIP

高职矿井建设专业实践教学体系研究与实践 韩恒梅 王永祥 （平顶山工业职业技术学院 河南 平顶山 467001） 摘要实践教学环节是实现高职人才培养目标的主体教学环节之一，它的成功与否是我们高职教育能否办出成效、办出特色的关键。为了实现高职教育的培养目标，我们始终把学生实践能力的培养与实践教学环节放在极其重要的地位，围绕如何提高学生的实践能力的职业素质，进行了一些初步探讨，在实习基地建设、实践教学体系的构建、教学方法的改革和实践教学基地的管理等方面取得了一些成绩，但仍需进一步研究与探讨。本文结合我院矿井建设专业办学经验，在经过人才培养方案调整的基础上，对实践教学体系的构建和实施保障进行探讨。 关键词：矿井建设；实践教学体系；实习 高职矿井建设专业的培养目标是面向煤炭生产和矿井建设企业一线，以井巷工程掘进技术员为基本就业岗位目标，以采掘区队长、矿建工程项目管理等煤炭企业技术与管理岗位为发展目标，通过综合职业能力训练，培养掌握井巷工程基本施工技术，胜任井巷工程施工技术管理工作，具备一定的施工组织与经营能力。从培养目标可以看出，该专业是一个理论与实际相结合，实践性很强的专业，在学习中要求学生必须经过动手操作仪器设备，现场顶岗实习，来完成既定的实践任务。我院不断强化实践育人的意识，结合矿井建设专业的特点，将实践教学贯穿到整个培养过程中，合理制定实践教学方案，基本构建了较完善的实践教学体系。 一、高职矿井建设专业实践教学体系的构建原则 根据我院高职矿井建设专业培养能力要求，本专业的毕业生主要面向煤矿生产和矿井建设企业一线从事生产组织与生产技术管理工作。本专业职业岗位知识要求和毕业生应具备的职业能力主要包括：（1）把握原始水文、地质等施工原始条件的能力；（2）熟练阅读矿图和井巷工程图纸的能力；（3）根据原始条件，编制施工技术文件的能力；（4）具备一定的井巷工程施工工艺技能；（5）具备组织施工正规循环作业的能力；（6）具备施工安全质量标准化管理、技术经济指标分析的能力；（7）具有一定的井巷工程预算、工程招投标、施工项目管理能力。高职矿井建设专业实践教学体系必须从实现以上职业能力入手，建立适合的实践教学体系。 二、高职矿井建设专业实践教学体系的构建 根据矿井建设专业技术领域和职业岗位（群）标准，在专业建设委员会、企业专家和专任教师的共同研讨、合作下，对本专业毕业生主要就业岗位进行典型工作任务分析，根据矿井建设专业毕业生面向岗位应具有的三种核心专业能力确定3门专业核心课程，即《巷道施工技术》、《井巷设计与施工》和《立井施工》。 遵循职业能力培养由浅入深、由简单到复杂、由局部到整体、由生硬到熟练再到自如的递增规律，构建矿井建设专业以能力培养为主线的课程体系，该课程体系由基础课教学体系（含素质教育课程体系、基本能力课程体系、专业能力课程体系）和实践课程教学体系（包含基本技能训练、技能训练、综合技能训练）组成。 根据专业人才培养目标对毕业生职业能力的要求和能力培养的递进规律，对课程实验、实习、实训进行系统化设计，形成由基本技能、岗位单项技能和岗位综合技能三个实践环节组成的实践教学体系。 1.基本技能训练 主要是指职业岗位或岗位群最基本操作能力的训练，包括基础课程的实验、工程力学实验、机械制图测绘、AutoCAD训练等。这种训练主要在校内实验实训室进行，学生在教师的指导下，围绕实践教学体系中某门技能课程，着重解决某项操作技能由入门向掌握单项技能过程的转移。教师按能力递进规律做好实践教学设计，重点培养学生严谨的科学态度和规范的操作方法。 2.岗位单项技能训练 主要是指学生通过已经掌握的专业知识和基本技能，解决实际问题能力的训练。如施工图纸绘制训练、煤矿企业与生产概况认识实践、采区巷道系统模拟设计、巷道作业规程编制训练、矿井开拓系统认识实践、测量操作训练、井底车场施工排队、井筒施工组织设计、掘进机械与运输设备的使用与维护训练、矿井通风实训等。同时，通过专业技能训练使学生获取相应的职业技能资格证书，如中、高级巷道掘砌工、锚喷工、爆破工、巷修工等职业资格证书。这种训练主要在校内实训基地和校外实习基地进行，是学生顶岗实习前的训练。主要解决学生将几个单项技能由彼此孤立到相互融合，完成由初学到熟练的转移，并在教师的指导下处理相关职业岗位经常出现的一些实际问题。 3.岗位综合技能训练 主要是指学生在实际职业岗位上各种能力及创新能力的训练，这种训练主要在校外实习基地进行，即顶岗实习、毕业实习与毕业设计，是学生就业前的实战训练。综合技能训练主要解决学生对职业能力的运用从熟练到自如的转移，并能针对社会、经济和科技的发展对职业岗位带来的影响，不断地发现问题，提出解决问题的新思路、新方法，成为职业人。 三、高职矿井建设专业实践教学体系的实施保障 1.校内实习条件与实习基地建