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第8 届全国运动心理学学术会议论文集 辽宁省部分优势竞技项目教练员领导行为特征的研究 冯 琰，周成林 （上海体育学院 运动科学学院，上海 200438） 1 前言 教练员的领导行为是教练员在从事思想教育、运动训练、生活管理、协调人际关系等教 育管理活动过程中所表现出来的各种行为特征的总称，是教练员指导和影响运动员在一定条 件下实现其目标的行动过程。田麦久认为，教练员领导行为模式是直接影响竞技体育发展的 因素之一。所以，教练员领导行为的研究已成为竞技运动心理学研究领域中的重要研究课题。 多维领导模式理论是切拉杜拉等人在长期对教练员与运动员人际关系进行研究的基础 上提出来的。该理论认为，运动员的活动绩效和心理满意度与教练员必须做的领导行为、运 动员偏爱的领导行为和实际的领导行为有很大关系。当教练员的实际行为和情境所要求的行 为相符合，同时又是运动员所偏爱的行为时，运动员的满意度就越高。 本文以多维度运动领导模式为理论依托，采用《竞技运动领导行为量表》（LSS ），对辽 宁省部分优势竞技项目教练员领导行为特征进行测评，以了解辽宁省部分优势项目教练员执 教特点和运动员对教练员的满意度，为客观地评价教练员执教绩效，更好地提高教练员的执 教水平和选拔、聘用及考核教练员提供参考依据。 2 研究对象与方法 2.1 研究对象 选取辽宁省部分优势竞技项目（包括射击、射箭、乒乓球、羽毛球、赛艇、皮划艇、摔 跤、柔道）运动员238 人为研究对象。 2.2 研究方法 2.2.1 专家访谈法 走访有关专家、学者、优秀教练员，咨询关于领导行为特征与优秀教练员执教效果评价 等问题。 2.2.2 问卷调查法 采用较公认的《竞技运动领导行为量表》( The Leadership Scale for Sports，简称LSS) 作 为教练员领导行为的测试工具。本文采用LSS 量表的运动员认知版和期望版。每个量表都 第8 届全国运动心理学学术会议论文集 由5个维度组成，即训练指导行为、民主行为、专制行为、社会支持行为和积极性反馈(或奖 励) 行为。采用 Likert五级评分法，从“一贯”到“从不”用1～5个等级表示问题的备选答案。 采用重复测量法和相关分析法，对LSS量表进行间隔4周的信度和效度的检验。结果表 明， LSS量表具有较高的信度（P0.05 ）和效度（P0.05 ）。 本研究共发放问卷320 份，有效回收278 份，有效回收率为86.9%。 2.2.3 数理统计法 采用Kolmogorov-Smirnov 对所测指标进行正态分布检验。结果表明，所测指标均服从 正态分布（P0.05 ），可以进行统计模型的参数检验。采用单因素方差分析、多重比较方法 和 T 检验，就运动项群、运动员性别、年龄、训练年限和运动等级对教练员实际领导行为 认知和满意度的影响进行统计学处理。 3 结果与分析 3.1 不同特征因素对教练员领导行为认知的影响 3.1.1 运动项目特征对教练员领导行为认知的影响 依据项群理论将辽宁省部分优势竞技项目分为4 组，技能主导类表现准确性项目组（简 称表现准确），包括射击、射箭；体能主导耐力性项目组（简称体能耐力），包括赛艇、皮划 艇； 技能主导类隔网对抗性项目组（简称隔网对抗），包括乒乓球、羽毛球； 技能主导类 格斗对抗性项目组（简称格斗对抗），包括摔跤、柔道。 结果表明，不同项群运动员对教练员领导行为的认知存在非常显著或显著差异 （F=14.192 ，P0.01 ；F=12.264 ，P0.01 ；F=3.577 ，P0.05 ；F=5.359 ，P0.01 ；F=37.218 ， P0.01 ）。进一步的多重比较分析表明，在训练指导行为上，格斗对抗教练员明显多于表现 准确和体能耐力教练员，隔网对抗教练员也明显多于体能耐力教练员。在民主行为上，表现 准确和隔网对抗教练员均多于体能耐力和格斗对抗教练员。在专制行为上，表现准确和隔网 对抗教练员少于格斗对抗教练员。在社会支持行为上，体能耐力教练员明显少于表现准确、 隔网对抗以及格斗对抗教练员。在积极反馈行为上，格斗对抗教练员最多，隔网对抗和表现 准确教练员次之，体能耐力教练员最少。 这一结果提示，运动员对教练员实际领导行为的认知因运动项目的不同而不同。由于运