综合实践活动课题实验质量分析报告.doc

综合实践活动课题实验质量分析报告 昌黎县教育局教研室 2006年11月 我县综合实践活动实验校在各实验阶段都认真进行了质量测评工作,县教研室也及时搞了质量抽查,通过测评抽查我们有了几点收获，也发现了一些问题。 一、通过质量测评获得了几点收获： （一）测评中进一步综合实践活动课程重要性。 （二）学校教师在测评过程中得到一次培训。 （三）学生素质得到了全面发展。 1、学生整理资料、处理信息的能力得到进一步加强。 在测评之前，学生对自己的成长过程档案袋进行了认真地整理，实际上，这个过程是学生进行自我反思性评价的过程。在学生整理资料的过程中，学生将每个主题活动的资料进行分类整理，使之规范、整齐，便于测评，学生整理资料的能力得到进一步加强。 2、提高了学生合作意识和交往能力 综合实践活动实施过程中，学生以小组活动为主要活动方式，为学生彼此之间的交往合作提供了机会，学生在活动中分工合作，在小组这个学习共同体中学会与人相处，发展协作能力、体验共同进步，增进了合作意识；同时，综合实践活动将学生置于广阔的社会背景之中，去与社会接触，与自己陌生的人打交道，活动使学生的临场应变能力、交往能力得到了提高。 增强了学生自信心 综合实践活动开放的教学方式，为学生搭建了展现自我、发现自我、实现自我的舞台，每个学生都能在实践中充分发挥自己的特长，通过亲身参与与体验，学生在实践中得到了很多收获，并逐步发现了自己的潜能，从中获得了自信。 激发了学生创新潜能 5、激发了学生关注生活的热情 综合实践活动密切了学生与社会生活的联系，激发了学生关注生活的热情。如通过“志愿者爱心行动”等活动，学生理解了爱是生命之源，是人间至善至美的珍宝，懂得人与人之间应该互相关心，互相帮助，应该团结协作的道理；通过“珍爱生命”等活动，学生明白了生命的价值，学生深深懂得“我”属于自己，属于家庭，更属于社会，生命是无价之宝的道理。 质量测评工作完成之后，我们对测评方案、测评过程以及教师今后的教学进行了认真反思，下面就三个方面介绍反思过程中发现的一些问题，以便更好地促进综合实践活动课程的实施和学生实践能力的提高。 （一）方案的反思 综合实践活动测评方案经过预测和实际检验，有一定的科学性和操作性，有值得肯定的经验，也通过实践操作，使我们对方案本身的局限也有了认识。就方案本身而言，我们的反思有如下几个方面。 1、研制了综合实践活动课程中学生发展评价的指标体系。 2、学生发展的评价既注重过程评价，又关注活动结果评价。 在综合实践活动课程强调过程和体验的同时，也对学生发展的实际程度相当关注。评价方案中，突出了学生在“问题解决的基本方法”方面获得的发展，并制定了具体的评价指标要素，从而促使教师和学生在活动实施过程中对方法的落实和具体实施有了一定的关注，学生在综合实践活动实施过程中，既有丰富的体验，又落实了一般性方法。并通过评价方案的导向，逐步指导学生在开展综合实践活动过程中，构成方法论指导系列。在问题解决的基本方法论方面，着重围绕如何发现问题和提出问题、如何设计活动方案、如何搜集与处理资料、如何撰写活动总结或报告、表达与交流、如何开展小组合作学习、怎样进行调查、怎样进行访谈、怎样进行实验、怎样进行手工设计与制作、怎样利用网络与计算机开展活动等。在评价的实施过程中，教师对学生发展评价的直接依据有充足的条件支撑。 3、方案的局限主要表现在评价成长档案袋的评价指标过细，评价操作过程较复杂；并且，将综合实践活动按照活动方式归类，并确定评价指标，导致有些评价指标有的类型重复。此外，评价的指标过多、过细，也使学生感到有一定难度。为此，我们觉得今后的测评方案如要修改，主要是解决以上三个方面的问题。如，在今年月的期末测评时，按照活动过程确定评价指标进行评价，如，在期末测评时对学生成长记录袋的评价是这样的：“100分，折合为5学分。这些记录具体为：主题确定的某个情境描写一份，5分；活动计划一份，5分、实施方案一份，10分；活动实施过程中的访谈记录一份，10分；活动问卷调查表格一份，10分；活动过程体验一份，10分；小组活动交流记录一份，10分；通过各种方法收集的资料一份，10分；活动成果交流阶段活动总结报告一份，25分。” 为此，我认为，按照活动实施过程确定评价指标，有望解决以上三个问题。 （二）评价过程的反思 在测评过程中，我们一方面欣喜地看到学生身上发生的变化，另一方面，也从中发现很多值得改进的问题，这些问题主要表现在如下几个方面。 1、从成长记录袋评价看，学生课题探究类活动、社会考察为主的体验性活动、社会参与的实践性活动开展较好，实际应用类学习活动开展没有全面关照。尤其是课题探究类中自然领域的问题研究主题、实际应用的设计性学习活动主题开发较少，图纸设计、