论高职实训基地建设与提升学生就业竞争力关系[J].docVIP

论高职实训基地建设与提升学生就业竞争力的关系 王晓宏　龙卫兵 湖南工程职业技术学院　　　　湖南长沙　　　410114 摘要：本文通过对比分析，阐述了什么是就业竞争力，着得探讨了高职实训基地建设与提升学生就业竞争力的三层最基本关系，并对正确处理高职实训基地建设与提升学生就业竞争力中应该的注意的主要问题作了初步探讨。 关键词：高职　实训基地　学生　就业竞争力 高职校内外实训基地是高职院校实施有效教学的重要组成部分，是高职学生巩固理论知识、训练职业技能、获取职业认知、实现与职业岗位“零距离”接触、全面提高综合素质的实践性学习与训练平台，更是高职学生职前职业能力准备和就业竞争力提升的重要渠道，关乎高职学生专业素养与非专业素养的培育与提升，是高职学生实现有效就业的重要支撑。因此，正确处理好高职实训基地建设与提升学生就业竞争力关系，意义重在。 （一）就业竞争力的内涵及构成 对于什么是就业竞争力，有人认为是“在一定的就业环境中选择和从事职业所需要的各种技能和能力的总和”，也有人认为是“毕业生在就业市场上,具有战胜竞争对手、找到适合才能发挥和实现自身价值的适当工作岗位的能力,即满足社会和用人单位对人才需求的能力”，前者的界定把就业竞争力等同为就业力，后者却是以职业结果论，两者都有失偏颇。我们认为，就业竞争力至少应该包括两层含义，一是职业获取与保有能力，二是相对于岗位竞争对象的职业优势。故就业竞争力可以定义为：获取和保有工作并区分于竞争对手的职业优势的能力。他是个体良好知识、能力、素质、态度等多要素的综合素质体现。综合素质是就业竞争力的基础，而就业竞争力是综合素质的集中反映和显著标志。 构成就业竞争力的要素包括专业素养与非专业素养两个方面，前者主要是指个体专业知识、专业技能及与专业相关的基本素养，后者是个体在所学专业知识与技能之外应当具备的素质,如个人品格、人文素质、身心素质、科学素质、创新意识、语言能力、人际交往能力等。所以，就业竞争力至少应该包括如下几个基本要素：知识结构与技能、品德与身心素质、思想与表达能力、创新与反应能力、人际沟通与气质修养等。其中，知识结构与技能、品德与身心素质是基础。只有不断优化知识结构，提升自己的专业技能，形成良好品德、锤炼自己身心，求职者才会显得“有内涵”，心理素质是否过硬，已越来越成为“双向选择”成与败的关键。自信成就了不少人，自卑也使不少人痛失良机。在招聘活动越来越重视现场因素、情景因素的今天，对临场反应能力、创新意识的要求越来越高，所以思想与表达能力、创新与反应能力是就业竞争力的构成要素。随着社会文化水平特别是审美水平的不断提高，一个人的气质修养与人际沟通能力在就业实践中的作用也越来越显重要。 二、高职实训基地建设与提升学生就业竞争力的关系 （一）高职实训基地建设与提升学生就业竞争力是手段与目的的关系 从一定含义上说，高职教育本身就是就业教育。高职学生的就业能力与就业状况是衡量高职教育教学成败的根本指标。作为高职教育教学有效实施一个必不可少的环节，实训在高职教育教学中有举足轻重的地位。它不仅承担着理论课教学的验证与理解、知识的熟练与提升，更有专业技能的获取与培养、职业意识的感知与认同、职业行为的规划与养成，更重要的是，身临其境的职业岗位环境模拟，实现了专业学习与岗位适应的无缝对接，让学生可全方位感知所学专业应该具备的条件与素养，，明确自身原有学习与努力的不足，从而使学习更有针对性和目的性。学生通过在生产、建设、管理、服务第一线的实训基地的工学交替、顶岗实习，可以接受现代企业氛围的熏陶，熟悉相关行业先进的设备、技术路线和生产工艺，尽快掌握相应岗位所需的基本技能与专业技术，取得实际工作经验，巩固、综合、强化实践能力，并能培养现代化生产和科技发展倡导的团队协作精神、群体沟通技巧和组织协调能力等综合素质。同时，校外实训基地所在单位的一系列规章制度及员工日常行为规范，也可以为学生提供形成综合实践能力、职业素质、职业道德、职业意识的实践氛围。总之，在真实的工作环境中，按照规范的职业标准开展项目实训，能提高高职学生就业竞争力，缩短他们的工作适应期，从而为高职学生迅速就业提供充分的保障与支撑。这种依托实训基地培养起来的职业素养，不仅使高职学生具有良好的职业获取与保有能力，更具备相对于同行而言的职业竞争优势。所以，从这个角度来看，高职实训基地建设是提升学生业竞争力的根本手段。反言之，提升学生就业竞争力是高职实训基地建设的根本目的和归宿。 （二）高职实训基地建设与提升学生就业竞争力之间形成支撑 反馈机制关系 高职实训基地建设与提升学生就业竞争力的支撑—反馈关系就是指高职实训基地建设对提升学生就业竞争力的基础支撑作用与学生就业竞争力提升对高职实训基地建设的互动影响作用。高职学生专业技能的培育、职业意识的认知、非专业素养的培养