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水文与工程地质专业校内技能竞赛与技能展示活动项目改革方案 重庆工程职业技术学院 工程地质教研室 1-3-2校内技能竞赛与技能展示活动项目改革推行任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式改革原有教学方式、开展学生专业技能竞赛活动激发学生的兴趣和潜能、提高学生的团队协作和创新能力；增强学生专业技能，实现与工作岗位的零距离接轨。技能竞赛活动地质构造辨别技能、罗盘测量岩层产状竞赛实习报告、课程设计、毕业设计成果资料展示资源勘查类技能竞赛竞赛名称效果 校内竞赛矿技能鉴定为广大同学提供一个成长锻炼的良好舞台，使大家在知识技能、创新精神、创造能力、团队精神等方面得到全面提高测量技能竞赛地质勘察技术综合应用技能全国大学生先进制图技术与技能大赛地质构造辨别技能罗盘测量岩层产状竞赛地质制图竞赛实习报告、课程设计、毕业设计成果资料展示校外竞赛资源勘查类技能竞赛飞尔达重庆市飞尔达机械有限公司飞尔达飞尔达1、凡，2、在比赛的过程中，必须严格遵守纪律，取消比赛资格。3、比赛须在场，遇到特殊情况应该妥善处理。4、。、载判员在比赛必须坚持一视同仁、公平竞争的原则进行载判工作。、在比赛过程中，不得与正在比赛的同聊天，不得喧哗影响比赛进行如出现此类情况将予） 根据国家资源勘查类专业专业和职业岗位（群）的任职要求，以适应国家高端技能人才培养的需要为目标，依托技能竞赛引领全国高等职业院校资源勘查类专业“校企合作、工学结合”人才培养模式改革和探索，进一步推动资源勘查类专业，积极探索本行业高端技能人才培养的途径和方法，扩大资源勘查类专业的办学影响力和社会认可度；检验全国高等职业院校资源勘查类专业的教学水平，展示本专业师生的工作、学习风貌和教学成果；检验学生现场分析问题和解决问题的能力、组织管理与团队协作能力、适应实践需求的应变能力；检验学生职业道德养成和适应就业需要的专业技能的具备情况；通过竞赛促进学生能够可持续发展，提高其终身学习的能力。坚持技能竞赛与教学改革相结合,引导高职水文地质与工程地质专业教学改革方向；坚持本专业新技能与高效率相结合；坚持个人发展与团队协作相结合,在展示个人风采的同时，突出职业道德与协作精神；竞赛坚持公开、公正、公平及结合生产实际、注重考核实效、强化质量水平的组织原则。 三、竞赛目的 1．通过技能竞赛，引导全国高等职业院校资源勘查类专业的人才培养模式改革与专业建设向职业能力作为第一目标的改革； 2．提高学生的学习积极性，将系统的动手能力培养和系统的基础知识教学有机结合起来，积极探索资源勘查类专业高技能应用人才培养途径和方法； 3．以检验和展示参赛选手对专业知识、技能的掌握熟练程度及创造性运用和解决问题的能力，为全国开设资源勘查类专业的高等职业院校提供一个交流教学与技能培养的平台； 4．检查学生对现场问题的分析与处理能力、各参赛院校组织管理与团队协作能力、适应实践需求的应变能力，进一步促进水文地质与工程地质专业教学改革； 5．检验和培养学生具备的社会能力：包括具备在计划、组织、管理中体现出来的对本专业及社会作用的理解，团队协作能力，对待工作的科学态度，科学的工作方法，具备的职业道德素养。 四、竞赛方式和内容 （一）.竞赛方式 竞赛采用技能操作和理论考试相结合的方式进行。竞赛以组为参赛单位，每组由四名学生组成，可配2名指导教师。所有指导工作应在竞赛前完成。比赛过程中，指导老师应在比赛场地之外，不得对参赛队员现场指导。参赛选手的座位、批次和场地均由竞赛委员会组织抽签决定。所有参赛选手均需携带身份证和参赛证，参加理论知识考试和技能操作考核。赛场开放，允许观众按照规定，在不影响选手比赛的前提下现场参观和体验。 （二）.竞赛内容 1.有色金属矿产地质勘查理论知识竞赛（个人项目和集体项目） 2.有色金属矿产地质勘查技能竞赛 1）室内：岩石、矿物标本与岩石薄片鉴定、地质图解读；（个人项目） （1）岩石、矿物标本与岩石薄片鉴定 肉眼鉴定内容：岩石的描述包括岩石的颜色、矿物组成和含量、结构、构造等，岩石定名；矿物的描述包括矿物的化学组成、物理性质（颜色、密度、光泽、解理等）、成因及用途等，矿物定名；每人各鉴定4块岩石标本和5块矿物标本，时间30分钟。本考核成绩比重占总成绩的5%。 镜下鉴定内容：每人各鉴定两块岩石薄片，定名。时间20分钟，本考核成绩比重占总成绩的5%。 （2）地质图解读 通过读地形地质图、剖面图和柱状图，分析图中的地层、接触关系、褶皱、断层、岩浆岩、变质作用，回答相关地质问题，时间20分钟。本考核成绩比重占总成绩的10%。 2）室外：区域地质工作方法（地质填图）、野外探槽编录、岩芯钻探地质编录。（集体项目） （1）区域地质工作方法（地质填图） 按1：5万比例尺部颁规范要求，在选定的地质路线上，每个填图组定点描述3个地质点，参赛小组要对每个