2015版小学语文课程标准测试题、竞赛题及答案.doc

温岭市小学第二教研区2011版小学语文课程标准测试题 学校 姓名 年级组 一、填空30% 1、语文课程应（ ）和培育学生热爱（ ）的思想情感，引导学生（ ），（ ），（ ），初步掌握学习语文的（ ），养成良好的（ ），还应通过（ ）的熏陶感染，促进学生的和谐发展。 2、语文课程的基本特点是（ ）和（ ）。 3、习作教学的目标是能具体明确、（ ）地表达自己的（ ）、（ ）和想法。能根据需要，运用（ ）写作，发展（ ）能力。 4、阅读是（ ）获取（搜集处理）信息、认识世界、发展思维，获得（ ）的重要途径。在理解课文的基础上，提倡（ ）的阅读，但是要防止（ ）和（ ）。 5、第一学段教学的重点是（ ）、（ ）。每个学段都要指导学生（ ）。课标还明确要求：第一、二、三学段都要在每天的语文课中安排( )分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。识字的评价指出第一、第二学段应多关注学生（ ），第三、第四学段要重视考察学生（ ）。 6、综合性学习的设计应（ ）、（ ），拓展学生学习和（ ），支持和（ ）语文综合性学习。 二、简答题 30% 1、语文课程的基本理念 2、阅读教学该如何引导学生钻研文本？ 3、教学中应如何体现语文课程的实践性和综合性。 4、语文课程评价的建议。 5、课程资源的开发与利用包括哪几方面？ 三、论述题24%（3选2，每题12分） 1、课标的本次修订对于识字、写字方面的调整，主要体现在哪些方面，对我们的实际教学有哪些指导意义？请具体谈一谈。 2、关于课外阅读，新课标指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。”你觉得在教学实践中我们需要怎么做，才能提高学生的阅读品味？ 3、如何利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣，增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会？请具体谈谈你的实践经验或行为改进思考。 四、案例分析16% 案例：以下向大家呈现美国教材文学读本三年级第一单元第2课《民谣花木兰》的教材内容。这一单元其余两篇为《攀岩者》和《失物招领》。 单元提示：无论是勇敢的攀岩者，还是替父从军的花木兰，都有各自艰难的任务，他们的行为充满冒险的精神。 教材出处的介绍：取材于中国南朝时的乐府诗《木兰辞》。 课前阅读提示：一边读课文，一边自检你对故事的理解程度。再读课文，明确之前没有读懂的地方。 课文内容：由14张精美的图片串联而成，不但绘出了花木兰替父从军的曲折故事，而且用汉字书写呈现了《木兰辞》。（花木兰的故事，大家比较熟悉，这里略去。） 课后题：共五项练习内容 （一）思考： 1、为什么木兰一得知战争的消息就立即告诉了母亲？ 2、如果木兰以女性士兵的身份申请出征，可能会发生什么？ 3、为什么与木兰并肩战斗的男性士兵如此惊讶木兰其实是女性？请列出不少于一个理由。 4、木兰行为让你对“勇气”有什么样的理解？ 5、花木兰的故事千百年来被人们传诵，在你看来人们为什么如此喜爱这个故事？ 6、木兰和攀岩者各自都有艰难的任务，他们面对的困难之间有什么相同点和不同点呢？ （二）表达： 多少个日日夜夜，木兰远离父母、家乡出征在外，请你代木兰写一封信给父亲。告诉他离家后的这段时间你都做了什么，现在的状况怎么样。 小提示：请使用生动的词汇描述人物、地点和事件；记住套用诗歌“五部分”的格式。 （三）社会学习： 制作一个领导者奖状，我们知道木兰是一名优秀的战士，从某种意义上说，木兰也是这个群体中优秀的领导，讨论并选举中你们这个群体中优秀的领导者，为他制作一个奖状，并写上他的名字。 （四）观点： 文本与电影的比较，你已经读完了《民谣花木兰》，现在请你比较书中的观点与电影花木兰中的不同，使用图表列出相同点和不同点，然后请你选择一个在文本和电影中都很精彩的场景，和小组成员进行讨论。 （五）上网发表评论： 向小组内其他成员讲一讲你读完《民谣花木兰》之后的想法？请你针对花木兰的故事写一则评论，并把你的作业发布到网站上。（附一个真实的教育网站地址） 思考题： 1、教材的理念和思想呈现了语文教学理念的基本方向，在本次新课标修订中明确指出“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程”，