谈民办幼儿园教师的专业成长.pptVIP

谈民办幼儿园教师成长 前 言 一、激发教师主动成长的意识 二、搭建教师不断成长的平台 结 语 前 言 ● 民办幼儿园教师专业现状的类型分析 ——“职业型”教师（约占5%） 把工作当职业看待，当成是谋生的手段，工作仅仅是为每月几百元的工资。 基本来自改制企业和农村妇女，文化程度低，上岗前没有接受专业培训，属无证上岗人员，既不懂教学方法，也没有相应的专业技能。选择在民办幼儿园工作是因一时找不到别的工作，随时准备改行。 这类教师对工作不负责任，教育观念落后，影响民办师资队伍的稳定性，也大大降低了幼儿教师的专业地位，极大地影响了幼师队伍的整体水平。 前 言 ● 民办幼儿园教师专业现状的类型分析 ——“任务型”教师（约占75%） 大多数具有幼师职高学历，持有幼儿教师任职资格证书，具有一定的专业知识和技能。 但文化基础不厚实，读、写、讲、研的能力较欠缺，走上工作岗位后缺少有经验教师的传、帮、带指导，又极少有机会外出观摩学习，专业成长的意识淡薄，把参加业务学习、进行教学反思当作任务对待。随着时间的流逝，工作形成了固定的模式，对新知识失去内在的渴求，不知不觉中滋生出惰性。 她们是民办幼儿园中较为稳定的师资力量，曾有88.5%的被调查者表示，自己是因为喜欢幼教工作而选择在民办园任教，还有71.38%的教师表示会安心在幼儿园继续任教。但由于缺少了一种积极进取的精神，使整个民办幼儿教育失去了生