晚清时期中日科技传播模式比较分析.pdfVIP

维普资讯 第25卷 。第3期 科 学 技 术 与 辩 证 法 Vo1．25 No．3 2008年 6月 Science-TechnologyandDialectics Jun．。2008 晚清时期 中日科技传播模式比较分析 高建明，李 斌 武汉理工大学政治与行政学院，湖北 武汉430063 摘 要 ：晚清时期，中日两国开始引进近代西方科学技术，但两国的科技传播模式有显著的差异，具体体现在科 技传播的内核要素和外部条件各个方面。这种差异是由中日两国国家的性质不同所决定的，并导致不同的后果。 关键词 ：晚清；中日科技；传播模式 中图分类号 ：N09 文献标识码 ：A 文章编号：1003—5680 2008 03—0o84—06 科技传播是科技事业的一个重要方面，采用何 些要素以及它们的联结方式即科技传播模式是与经 种科技传播模式对科技发展有很大影响。晚清时期 济、政治、文化等社会因素密不可分的，因而一国采 1840—1911年 中日两国几乎 同时启动近代化，从 用何种科技传播模式有其深刻的社会背景。 西方引进科学技术，但结果却大不相同。日本很快 二 晚清时期中日科技传播 成为科技强国，而 中国却逐渐沦为半殖民地，从两 国 的内核要素比较 科技传播模式的差异可看出其端倪。 一 科技传播主体的差异 一 科技传播模式的涵义 1．传播者的比较 所谓科技传播模式是指由诸多有关科技传播要 1 西方传播者作用的差异 素构成的联结方式。科技传播要素不同以及联结方 首先，从西方传教士对两国科技传播的作用来 式不同，就形成不同的传播模式。科技传播的要素 看，两国存在着巨大的差异。根据史料，早在康熙十 可分为两大类：一类是内核要素，主要包括科技传播 二年 1674年 以前来中国的著名西方传教士达90 的主体 who 、科技传播的方式 way 、科技传播的 余人，而 日本在 1868年以前总共才有6人，两者相 内容 What ，简称 3W。其中，科技传播主体是指进 差甚远。传教士在当时的中国可谓是具有多重身 入科技传播过程，并使科技传播活动得以顺利进行 份，不仅是宗教的传播者，而且也是西方科技文明在 和完成的、由现实的个人所组成的系统。…科技传 中国传播的主力 在中国广泛开设教会学堂、教会 播主体既包括传播者又包括受传者。科技传播的方 医院、译书馆等 ，甚至充当了清政府与西方国家的 式，按主动吸收和被动吸收，可分为主动式传播方式 交涉中介，可见传教士在晚清近代化过程中的影响 和被动式传播方式。科技传播的内容，从大的方面 深远，而此时的日本 ，由于没有可依赖的对象，因此 可分为科学传播和技术传播，具体又可分为科学知 在学习西方的各个方面都要依靠 自身，相比之下西 识的传播、科学精神的传播、科学方法的传播、各种 方传教士对 日本的影响要远逊于其对晚清的影响。 技能、技艺的传播以及相关的文化、制度传播等等。 其次，从依赖外国科技人员程度来看，两国也有 另一类是外部条件，包括科技传播的资金 Invest— 很大的差异。以京师大学堂和东京大学比较，根据 ment 投入、科技传播的人才 Intelligence 保障、科 京师大学堂教习执事名录 1903—1906年 ，物理、 技传播的制度 Institution 基础，简称 3I。显然，这 化