人教版小学二年级下册数学“倍的认识”教学设计.docVIP

“倍的认识”教学设计 一、教学设计思路：教案授课人 ? 学科 ? 学校 ? 课? 题 ? 教学目标 1 2、在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的具体意义。 3、感悟“求一个数的几倍是多少”的方法，能解决有关“倍”的简单实际问题。 4、培养学生的探索精神、动手操作能力和合作交流意识，发展学生数学思维。 ? 教学重点 ?。 求一个数的几倍是多少的方法。 教学难点 ? 教学方法 教具、实验情况 ? 教师活动 学生活动 设计意图 ? 1、请3名女生站在第一排，再请6名男生站在第二排。 2、师：请同学们观察一下，老师请了几名女生，几名男生？从这两排同学中你还能得出哪些数学信息或问题？ 4、师：男生人数有几个女生人数呢？（2个）有什么好方法让大家一眼就可以看出来呢？（将男生3个3个的分一分）也就是有几个几？（2个3）像这种情况，我们就说男生人数是女生人数的2倍。 请回1名女生，问：现在男生人数有几个女生人数？（3个）怎么样能很快看出来？（将男生2个2个的分一分）也就是有几个几？（3个2）像这种情况，我们就说男生人数是女生人数的3倍。 请回4名男生，请上2名女生，问：现在是男生多，还是女生多？女生人数有几个男生人数呢？像这种情况，我们就说女生人数是男生人数的2倍。 师小结：倍是表示两个数量之间关系的。（板书课题：倍的认识） 二、操作探究、确定几倍的方法。 1、教学例2 ①师：请同学们想一想，摆一个正方形至少需要几根小棒？（4根）请大家动手摆一摆，看谁摆得又快又好。 再告诉我摆完一个正方形用了几根小棒？4根小棒摆1个正方形可以说成几个4根？（1个4根） ②同学们表现得真不错，大家用小棒在摆好的正方形旁边再摆1个正方形好吗！生摆完后：现在有几个正方形，用了几个几根呢？（板书：2个4根） ③请大家摆上第三个正方形。 现在是几个正方形，有几个几根？（板书：3个4根） ④揭示确定倍的方法：摆完第三个正方形后，也就是摆出了3个4根，3个4根也可以说成4的3倍，同样2个4根也可以说成4的2倍。（板书后，让生齐读3遍） 2、巩固（卡片出示） ⑴看图说出各是几个几，再说说是几的几倍。 ① ☆☆☆　　☆☆☆ ② ○○　○○　○○ ③ □□□□□□　　　6里面有（）个3。还能看出几个几？ ④在卡片上盖8个“奖”不分组。（与③同类型） ⑵、判断第二行是第一行的几倍？师动手摆圆，学生数。学生解答时，要求学生说出想的过程。 ① ○○ ② ○○○○○○ 第一行有2个圆片，第二行有3个2，所以第二行是第一行的3倍。 小结：找出几倍的好方法就是通过分一分先确定有几个几。 三、感悟“求一个数的几倍是多少”的方法 1、教学例3 ①刚才我们学习了，第一行有2个圆片，第二行是3个2，那么第二行是第一行的3倍。 ②如果只告诉我们第一行有2个圆片，第二行是第一行的4倍，那么第二行有几个2？同学们会摆吗？大家动手摆摆看。 ③小组讨论：要求第二行有几个圆片，应怎样列式计算？为什么？（4×2=8，是求4个2是多少，应当这样列式） ④小结：要求一个数的几倍是多少，也就是求几个几是多少，用乘法计算。 2、猜数游戏。 师：我有几组盖有红花的卡片，每组两张，通过其中的一张按照要求猜出另一张的红花数量，然后把你猜出的这张送给你。大家有兴趣吗？ 每组被猜的卡片标明“几倍”的要求。 师生互动。 四、总结延伸 师：通过这节课的学习，你懂得了什么知识？ 师：今天，你们的表现都非常出色，老师想把热烈的掌声送给你们，仔细听老师拍了几下？（2下）请你们也用掌声表扬一下自己，请注意你们拍的下数是老师的2倍。（生齐拍）你们拍了几下？怎样计算？老师再次为你们鼓掌，请听好，老师又拍了几下？（4下）请大家拍出老师的3倍。 师：掌声里都有“倍”的知识，可见“倍”的知识就在我们身边。课后请小朋友们找一找生活中还有哪些可以用“倍”的知识解决的问题，把它记录下来。 五、作业 1、教材第76页“做一做”。 先让学生弄清题意，再让学生独立操作学具，加深对知识的理解，最后列式计算。 2、练习十七第1题。 学生练习时，多举一些实例，结合操作学具，让学生明白求一个数的几倍是多少用乘法计算的道理。 学生排队? 3、生举手汇报： ①男生6人，女生3人。 ②男女生共有9人。 ③男生比女生多3人。 ④女生比男生少3人。 … 男生动起来，3个3个的分开。 男生再动起来，2个2个的分开。 女生动起来，2个2个的分开。 学生动手摆正方形 学生说出自己的发现。第④张卡片送给说的全面的同学。 学生观察后汇报。 学生动手摆，而后请一生演示，再交流。 学生分组交流。 学生进行抢猜游戏。 学生交流 学生进行拍手游戏。 学生独立操作学具完成 学生独立完成。 让学生参与活动，?调动学生的积极性。 建立师生交流的