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2..1 熟悉地图的语言-比例尺处理 一、教学目标 知识与技能目标： 1．理解比例尺的定义。 2．会比较比例尺的大小，领悟比例尺的大小与表示范围大小及内容详略的关系。 3 能在地图上利用比例尺的估算距离和面积 过程和方法：学会两种类型比例尺的相互转化；在简易地图上查找图例注记，举实例说明比例尺大小的意义； 情感态度与价值观 培养学生的读图方法和运用地图的能力，帮助学生初步建立起图的空间概念。 教学重难点 教学重点　 比例尺的意义及相关计算，在地图上定方向。 教学难点 比例尺大小的判断 二、 教材分析： 地图的语言着重阐述地图的三要素：比例尺、方向、图例和注记。这是阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能，在今后的地理教学过程中要反复应用。但这部分内容较枯燥，学生不容易直接接受，在开始教学之前，要设计如何导入。以实际生活中需要地图引入，再从台湾的卫星影像过渡到台湾地图，激发学生读图的兴趣，从而进入这堂课的重点———地图三要素。这样引入过渡自然，使学生能够迅速进入教师设计的问题情景。 比例尺部分的教学重点是关于比例尺的意义及计算公式的进一步引申和应用。 分为三个层次 第一层次，通过阅读地图，理解比例尺的意义 第二个层次，比较比例尺的大小，通过对北京市地图和中国地图的比较，得出比例尺的大小与表示的地区范围大小和内容详略的关系。 第三层次，比例尺的应用，进行比例尺的相关计算。 三个层次由浅入深，层层递进，能够吸引学生的注意力。 三、 主要教学环节实施过程 创设情境，引出问题 如果我们出差或旅游来到一个陌生地方的时候，要想到达目的地，此时我们最想有的是什么呢？ 同学与同学之间、同学与老师之间通过语言交流和了解，那么我们和地图之间怎么进行交流，地图怎样把信息传递给我们呢?其实地图也有语言，我们今天就来了解地图的语言。 地图上的语言有哪几种呢？（看图册找出答案）比例尺、方向、图例和注记三种。 相信通过地图的语言的学习，同学们将不会再顾虑去陌生的地方。进入地图的语言学习，今天来学习比例尺。 活动一画实验室的平面图 那么什么是比例尺呢 1.什么比例尺? （利用照相的原理来加以说明，强调单位是厘米）地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度，所以比例尺也叫缩尺。 过渡：我们理解了比例尺的含义，那么怎样表示比例尺呢 2．表示方式 ①数字式（分子为1厘米，分母的单位必须是厘米）、②线段式（线段长度须1厘米，并在上面写实际距离的单位）③文字式 例1：某张地图的比例尺是1：3000000的意义是： 分析： 图上1厘米代表实地距离3000000厘米,3000000厘米即30000米,而30000米即30千米.所以:1:3000000的意义是图上1厘米代表实地距离30千米 练习1 A 1厘米代表实地距离600千米 B 0 600千米 凵 过渡：我们学会了怎样表示比例尺，那么怎样比较比例尺的大小，比例尺的大小和地图表示的范围大小及内容详略的关系又是怎样的 3 比例尺大小和表示的范围大小及内容详略的关系 比例尺大小的判断方法： 例2: 比较1:300与1:50000 分析: 因 所以 即1:3001:50000 归纳：比例尺大小比较,关键看后项，后项越大，比值越小，是小比例尺； 后项越小，比值越大，是大比例尺； 练习2:下列比例尺最大的是（ ） A 1：25000 B 1：500000 C：一百万分之一 D：图上1厘米代表实地100千米 提问1：什么时候用大比例尺,什么时候用小比例尺呢? 活动二：比较北京城区地图和中国铁路地图的比例尺大小 教师归纳：逛街、游玩→大比例尺地图 找国家 →小比例尺地图 活动三：比较北京地图和中国地图的表示的范围大小和内容详略的关系．得出结论 表示范围的大或小 表示内容的详和略 大比例尺 小 详细 小比例尺 大 简略 教师归纳 在图幅相等的情况下 大比例尺，表示范围小，表示内容详细 小比例尺，表示范围大，表示内容简略 练习3.下列四幅地图图幅大小相同，其中比例尺最大的是 （ ） A.中国地图 B.都江堰地图 C.世界地图 D.四川地图 图幅大小相同，下列比例尺地图中，反映地理事物最详细的是 （ ） A.1 　 B.1：20000 C.1：2000　 D.图上1厘米代表实际距离10千米 比较浦东新区，浦东新区在上海市的位置，上海市在中国的位置，中国在世界的地图四张地图比例尺大小，范围的大小和内容详略的关系。 过渡4：我们理解了比例尺大小和表示的范围大小及内容详略的关系，最后来学习利用比例尺估算两点间直线距离。 4 比例尺的应用 例3：