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医学教育的创造教育形式探究． 杨留才 (盐城卫生学校，江苏盐城224006) 关键词：医学教育；创造教育；课堂教学；课外活动；社会实 进行细致入微的分析，引导学生弄清电离的本质．其余的可设 践 计成“空穴”，留给学生去发现。 中图分类号：G42l 文献标识码：A 1．1．4开窍反应式“开窍反应”是能在短时间内激发极大创造 文章编号：1671—1246(2004)2l—0040—02力的集体讨论方法。它的特点在于教师提出问题．鼓励学生反 复设想、反复评价，去寻找尽可能多的解题思路和途径。在课堂 培养人才的创造素质是时代的召唤，但如果人才的创造性 教学中，可选择那些有多种解题思路的扩散性习题．如计算题 培养不付诸于行动，则创造性教育只是一纸空谈。而在创造教 中的一题多解，物质的多途径合成，实验的多方案设计，物质鉴 育的实施过程中，