和田地区中等学校“双语”教学中的师生沟通艺术.pdfVIP

2010年 和《田师范专科学校学报》(汉文综合版) Juk2010第 29卷第一期 总第63期 和田地区中等学校 “双语”教学中的师生沟通艺术 乃比江 ·阿不力孜 (和田地区教育学院[师范学校]语言部 新疆和田 848000) L獭 妥J本文通过论述教师在实际教学中要始终重视与学生沟通时的 堂秩序的维持和对学生的管理，但与此同时，我们不可否认，这也 第一印象、注意信息发出的方式、与学生沟通时的态度以及教师在课堂教学中所 会使学生相应的产生抵触情绪．不利于与学生的沟通。反之，如果 作所为都是在与学生沟通等问题 ．概括了我地区中等学校双语教学中达到事半 叫是面带微笑，会让学生有亲切感、亲近感，就很容易与学生进行 功倍的教育效果的方法。 沟通。教与学是相辅相成的，如果要达到双赢，我们和学生就必须 L天键1司J少数民族：双语教学：师生；沟通艺术 都要 “付出和收获”，我们应该让学生理解这一点。： 和田地处祖国边陲，教育发展相对滞后，少数民族教师汉语水 二、与学生沟通时要真诚 平相对偏低，面对如此薄弱的双语教学师资，自治区党委、人民政 首先每个教师对学生的期望都是出白良好意愿，是出于对学生 府提出 《关于大力推进 “双语”教学工作的决定》．加快我区南疆四 好心。但不是每个教师对学生的良好意愿和好心都会得到学生的认 地州及其他贫困地区中小学、幼儿园 “双语”教师培养步伐，促进 同。不同的教师与学生沟通时 学生对教师真诚态度的高低感受不 全区 “双语”教学工作协调健康发展，根据自治区人民政府 《关于 同，感受高的接受的就高，反之亦然 因此，教师在对待学生的时 进一步加强少数民族 “双语”教师培养工作的若干意见》(新政办发 候一定要注意自己说话的语气和态度，切不可摆姿态、唱高调，要 [2009]40号)精神，自治区决定拓展实施 “自治区农村 双‘语’教 以朋友的身份予以对待 其次教师要在教育学生时不能居高临下， 师特培计划 (以下简称 “特培计划”)。截止到2007年9月．和田 不能搞特殊化，不能要求学生是一套，对待自己又是一套 不论面 地区共有各级各类学校926所 (i等学校2所)，全地区在职教职工 对的学生处于什么样的年龄段，一定要俯下身。与学生平等相处， 21535名，其中能够担任 双语 教学任务教师人数为2871名，和 这样才能得到学生的尊重和信任，学生才愿意与我们沟通．才能达 田为了落实自治区、人民政府 《关于大力推进 “双语”教学工作的 到对学生的教育目的。 决定》实施双语教学的精神，构筑面向世界、面向来来的 “双语” 三、每一事都是与学生沟通的桥梁 教育体系，营造浓厚的 “双语”教学环境，形成适合学生 “双语” 在 “双语”教学中，教师应充分认识到课堂教学中所做的每～ 教学体系，探索 “双语”教学的办学模式，为 “双语”教学的需要， 件事情都是与学生沟通的桥梁。人类生活中充满了语言和非语言， 从而和田地区制定了 和《田地区少数民族双语教师培训规划》，规划 有意传达和无意传达的信息，而我们话语所用的词汇仅占一部分。 主要以培养、培训政治合格、素质优良、业务精湛的中小学少数民 对学生而言，我们的一举一动．一颦一笑，装扮气质，说话和表情， 族 双语”教师队伍为目标，坚持 “培训一个、管用一个”的原则， 都是在向学生传递一种信息，让学生在下意识里充分认识到自己的 牢固树立 “增强质量意识、提升管理水平”的培训理念 始终坚持 想法 “我是不是喜欢这个老师?”“这个老师是不是让我觉得愉快， “提高汉语水平是基础、强化教学专业水平是核心、增强汉语授课 觉得很舒服? 等等。那么教师就需要在整个教学过程中充分运用 能力是目标”的培训宗旨，努力使受训学员经过两年科学系统的强 丰富的面部表情和得体的肢体语言向学生传情达意。因此，教师在 化培训，备方面素质得到提高，能够胜任中小学 “双语”教学工作。 课堂中的一言一行都应该十分的小心慎重，如令的学生普遍的特点 通过培训，进一步提升学员的政治思想和职业道德水准，引导、激 都是十分敏感、自尊心强，教师在课堂中每件小事，都会对学生产 励、帮助学员自主发展，更新教育观念，优化知能结构，强化汉语 生极大的影响。教师还要努力给学生树立良好的榜样，同时运用周 技能，提高综合素质，为其成为德才兼