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提高高职语文教学质量的改革策略 刘晓丽 （内蒙古鄂尔多斯市生态环境职业学院　内蒙古　鄂尔多斯　０１７０００） 中图分类号：Ｇ６４８　　　　　文献标识码：Ｂ　　　　文章编号：１６７２－１５７８（２０１４）１８－００４９－０１ 　　１．引言 的。而现实情况是课堂给语文老师的机会逐渐减少了，甚至没 随着高职院校生源的扩大，我国的高等职业教育业得到了 有了，传统意义的课堂没有了，语文教学还有没有新的载体？因 飞速发展。然而，大多数高职院校都只重视专业课学习，忽略了 此，我们要构建一种＂大课堂＂的理念。除了传统课堂之外，还有 语文课程教学。但是语文课程却在职业教育中发挥着重要的作 更多更大的＂课堂＇为广大语文老师提供了奉献智慧、施展才华的 用。首先，学习语文课程既可以拓展学生的知识面，又能增进学 舞台。例如，丰富多彩的第二课堂活动，学生的实训、实习活动， 生对人生和社会的理解，还能有效地避免形成一些消极的极端 等等。语文老师参与其中，必将能够发挥重要作用，语文老师对 心理。其次，语文知识贯穿于人生的每一个阶段。再次，学生毕 高职语文教学理念的更新，对于探化高职教育教学改革将会产 业后走向工作岗位，良好的人际关系对他们来说是十分重要的， 生深远的影响。 而学习语文可以提高沟通能力，能使学生在将来的工作中减少 ３．２　改进教学方法。变单一的传授式教学为寓教于乐的 不必要的麻烦，促进学生职业生涯的发展。此外，语文课程还有 教学。要从学生的兴趣出发，改革教学方法和手段。一方面，适 利于学生的终身教育和持续发展，通过语文教学可以培养学生 当采用朗诵、演讲、辩论、表演等寓教于乐的教学方法；在教学手 语文素养，提高综合素质。 段上打破传统的＂黑板、课本、粉笔＂模式，利用多媒体教学手段， ２．目前高职语文存在的问题 让学生从视觉、听觉、触觉等多角度感受语文的魅力。指导学生 ２．１　教材问题。教材体现高职特色明显不足。目前高职 参加丰富多彩的校园活动，如参加文学社、撰写广播稿、参加各 院校的教材理论较深，实动手的内容过少，在课程和教学内容上 类演讲、辩论比赛等，拓宽学生视野，提高学生的读、写、听、说能 体现不了以＂应用＂为主旨的特点，给教学带来一定的困难，影响 力，激发学生的学习兴趣。 了教学质量的提高。还有就是内容陈旧，更新缓慢，不能及时补 ３．３　加强与学生的沟通增加学生的学习热情。教学是一 充反映各行业新理论、新技术、新工艺、新材料、新装备、新规程 门艺术，与学生相处更是一门艺术。高职院校的学生大部分都 的要求，与培养高等技术应用人才的目标不相适应，缺少与动手 是高考成绩较低的，学习基础比较差。在教学过程中，教师不能 实践相配套的实习实训的内容。再就是是缺乏与获取职业资格 因为学生基础差而放弃他们，对调皮生和后进生蔑视甚至讨厌， 证书所需要的知识技能的有效链接。目前，很大一部分学生为 这样，学生往往会对学习抱消极的态度，影响学习积极性。要使 了就业的需要，在毕业前计划考取普通话证书，但是很多学校的 学生爱上语文，必须先让学生爱上语文教师，那么就需要教师放 语文教学并没有设计普通话的考证教学和培训，普通话培训都 下架子走近学生，和学生成为朋友。我一直都很重视和学生的 是业余培训班的形式，在一定程度上加大了学生的学习压力和 沟通，通过座谈会、班会、问卷调查、手机等渠道，了解学生的学 经济压力。 习、生活状况。逐步赢得了学生的信赖与好感，增加了学生学习 ２．２　学生问题。目前的高职生普遍漠视语文，认为进入高 的热情。 职阶段后，自己的根本任务就是学好专业技能，只要学好有关专 ３．４　与其专业相联系注重教学实用性。高职教育强调要 业知识就能为今后的就业做好必要的准备