浅谈临床医学研究生的自主学习和自主成长.pdf

学嚣毒鲁游 鱼壹蕉迨堡垒 浅谈临床医学研究生的自主学习和自主成长 孙国平 (首都医科大学附属北京佑安医院 100069) 摘要：I临床医学研究生的自主学习和自主 三．导师应成为研究生自主学习和自主成 练设备．并配备了相应学科的培训师资，全天 成长体现在研究生培养的全过程和全方位．本 长的引路人 候向研究生开放。 文从营造研究生自主学习和自主成长的氛围、 一名合格的导师．首先是指引方向。研究 4．网络为研究生自主学习和成长提供新途 导师的引路人作用、专业学习以及开展研究 生导师不需要手把手地教学生临床及实验技 径。医院网页应有研究生教育的一席之地．以 生自主成长型系列活动等方面阐述了促进临 能．不需要灌输式的教育，而需引导学生自主 便于学生的自主学习。我院的网站有教育教 床医学研究生自主学习扣自主成长的做法和 学习和研究。其次是提供条件，开展学术研究 学专栏．设立了研究生网页。是研究生参与建 没有具体的科研项目做支撑．最终只能是纸 设的。研究生网页除了专业知识学习内容．还 体会。 关键词：临床医学研究生自主学习 自主 上谈兵．研究生导师要有科研项目．为研究生 增加了党建版块、团员风采、素质教育、安全教 成长 提供必要的项目上和经费上的支持。再次是 育、论坛、就业指导、活动公告、娱乐版块、心理 把好关口．研究生初次走上研究的道路．难免 调节、师生互动平台等内容。网络加强了学生 遇到很多实际的问题。如何查阅文献、选题、 之间的交流和师生之间的沟通．网络成为研究 研究生是经历过本科教育的成年人。已 开题、撰写论文等都需要导师把关。因此，研 生自我教育和展示的平台．也是研究生自主学 经掌握了学习方法．具备了自主学习和自主 究生的学习是导师指导下的自主学习．导师 习和全面成长的一个新途径。 成长的能力．研究生的“三自”教育(自我教 是研究生专业和学术上的引路人。研究生培 五、鼓励开展研究生自主成长型系列活动 育、自我管理、自我服务)已经得到普遍认同。 养模式决定了导师是学生的第一责任人．导 1．学术活动助研究生自主成长。研究生教 如何促进临床医学研究生的自主学习和成 师在履行职责的时候．要有引路人意识，应该 育是专业化、学术化的教育，学术交流是研究 长．是医院研究生教育管理人员需要认真思 尊重、鼓励和相信学生，充分调动学生自主学 生培养的内在要求．研究生学术交流活动对提 考和实践的课题．结合工作实际．本人有以下 习积极性．导师应为研究生营造宽松自由的 高研究生的科学素质和综合能力有很大帮助。 粗浅体会。 学习环境．创造更多的学习机会。充分激发创 参加国内外学术交流活动．是“让学生尽可能 一、充分理解自主学习的含义和重要性 新热情．积极推动创新能力的释放。导师要发 多地接触学科前沿．并在学术交流和学术碰撞 自主学习是西方的一些教育家和心理学 挥引导和示范作用．以自身的创新意识思维 中拓展视野，产生灵感，碰撞出智慧火花”的一 家提出来的．其核心点是回答如何使学生成 及能力潜移默化感染研究生，带领研究生创 种方式。我院鼓励和支持研究生参加各种学 为自身学习的主人．其主要理论基础是建构 新力的形成和发展。 术活动．包括专题研讨会、论文交流会、继续医 主义．建构主义学习观认为学习应该是积极 四．为研究生自主学习和自主成长提