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二. 教学设计 Step 3 Practice 出示一些图片让学生问答， 并呈现本单元的新动词词组。(read, clean, write a letter, wait for talk to / about, talk on the phone… ) s-s: --What is he / she doing ? -- He / She is playing soccer. --What are they doing? -- Theyre running. Step 4 Listening 1b 通过听力训练，现在进行时的结构得以更好的落实 Step 5 Presentation and practice T – S: -- Is he / she doing…? --Yes, he/ she is. / No, he / she isn’t. 学生看图（包括第26页 2C 部分），让学生进行结队练习。 请些学生背向着全班同学来做一些动作，让其他学生来猜他或她正在干什么。 Step 6 Group work 要求四个学生为一小组， 进行问答巩固练习。 S- S: A：What are you doing ? B: I am talking. A: What is he/ she doing ? C: He/ Shes talking. A：Is he/ she talking? D：Yes, … / No, …. 培养学生的合作意识，在情景中用现在进行时进行交际，巩固本课的重点，促使学生在学习过程中学会细心倾听与观察。） Step 2 Presentation of 2b on P26 3a 27 T- S: -- What are you doing? -- I am doing… -- Do you want to do…? -- That sounds good. -- When do you want to do…? -- Let’s do…at …. Step 3 Practice in two 让学生创设情境进行刚才的对话练习。 Step 4 Listening 2a 2b on P 26 Step 5 Summary 归纳动词+ing 的构成及读法。 Step 4 Practice 1. 要求学生出示带来的照片,进行问答练习 (这样的小组活动,有利于培养学生的合作,又能让学生在实践中学习,在交流中运用语言.) 2. 介绍自己的照片或图片 Step 5 Writing 以书信的形式介绍自己的照片或图片。 Step 6 Homework * 、教材分析： 本单元是Go for it ( 下 ) Unit 5，主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。 1.语言知识： 词汇: (地点：pool, mall, library, shop, apartment 动作：read, clean, write a letter, wait for talk to / about, talk on the phone, 其它：…) 2. 语言结构（日常交际用语）： --What are you doing ? --Im watching TV. --Do you want to go to a movie? --Yes, I do. --When do you want to go? --Let’s go at 4:00. 3. 语言功能： 学会读、写一篇有关人们正在运动的短文。 Period 1 (Section A 1a. 1b ,1c,2c） Period 2 (SectionA/2a , 2b , 3a, 3b) Period 4 ( Section B / 3a-4) Period 3 (SectionA4 Section B/1a--2c) Period 1 (Section A 1a. 1b ,1c,2c） Step 1 Warming up 课间听一首歌“Are you s