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水利高等职业教育示范建设申报 长江工程职业技术学院 二零一零年十月 水利水电建筑工程专业示范建设申报自评结果汇总表 一级指标 二级指标 分值 自评等级 权重 系数 自评 分数 1.专业定位和人才培养模式 1.1专业定位与办学思路 5 A 1.0 5.0 1.2 专业建设规划与实施 5 A 1.0 5.0 1.3 人才培养模式 7 A 1.0 7.0 1.4 课程建设 13 2.师资队伍 2.1师资队伍结构 7 A 1.0 7.0 2.2主讲教师情况 5 A 1.0 5.0 2.3教学改革与实践 3 B 0.8 2.4 3.实践教学 3.1实践教学条件 8 B 0.8 6.4 3.2实践教学内容 12 A 1.0 12.0 3.3工学结合 10 A 1.0 10.0 4.教学管理 4.1管理规范 3 A 1.0 3.0 4.2学生管理 4 4.3质量监控 3 5.社会评价 5.1招生与就业 5 A 1.0 5.0 5.2用人单位评价 5 A 1.0 5.0 5.3社会服务 5 6.专业特色或创新项目 100 A 1.0 100 一级指标6自评为A级，16项二级指标中，1项自评为A级，项自评为B级。 自评得分：自评结论：优秀 专业负责人签名： 水利水电建筑工程专业示范建设申报自评结果一览表 1.专业定位和人才培养模式 1.1专业定位与办学思想 自评等级 A 依据说明： 水利水电建筑工程专业示范专业建设，依据《教育部? 财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号）、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《教育部 财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》（教高[2010]8号）、《关于开展水利职业教育示范专业建设工作的通知》(水教协[2008]17号)等文件的精神，要坚持以实践科学发展观为指导，以教育思想改革为先导，深刻理解高等职业技术教育内涵，努力培养水利行业设计、施工、管理和服务第一线的高等技术应用型人才，以适应社会需要，为区域经济发展提供智力支撑。本专业的建设目标是通过示范专业建设，推进人才培养模式、教学内容、课程体系、教学方法和教学手段等方面整体改革，建设一支“产学结合”俱长的高素质师资队伍，建设一个校企结合、高效运行的实验实训体系，建立人才培养质量保障体系，奠定培养高素质毕业生的坚实基础，以形成本专业的核心竞争力，建设“以水利水电建筑工程为主，兼顾相关专业群”的专业品牌。示范专业建设过程中，学校和企业都应树立“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的理念，坚决贯彻执行“人才共建、进度共管、责任共担、成果共享”的十六字方针政策，为水利建设者的培养做出自己的贡献。 水利水电建筑工程专业（以下简称水工专业）是水利工程系的骨干专业，各水利职业院校均有设置。根据对全国20余所水利水电高职院校毕业生就业去向调查，水工专业的服务面向主要是水利水电行业、建筑工程、农田水利工程等。水工专业主要培养德、智、体、美等全面发展的，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握本专业的基础知识、基本技能，具备综合职业技术应用能力、全面素质和创新精神，能够从事中小型水利水电工程设计及施工、施工组织与管理等方面工作的高素质技能型专门人才。大型水利水电施工企业的工作，一般分工较细，工作岗位相对稳定；地方水利单位的工作，一般工作面较宽，工作任务变动较大。不同工作单位对毕业生的职业能力要求有所不同，不同工作岗位要求的职业核心能力有所差异。基于这样的调查分析，本专业确定的专业定位如表1-1所示。 服务面向 水利水电行业 建筑工程 农田水利 就业部门 中水集团各大工程局、武警水电、葛洲坝集团；水利工程监理单位；地方基层水利单位；其他建筑施工单位等单位或部门 就业岗位 水利施工企业工程部（科）技术员；质量安全部（科）试验员、资料、安全员、材料员、质检员；调度室调度员；监理单位监理员；地方基层水利单位施工和工程管理员等 培养目标 培养德、智、体全面发展的，具有行业准入资格，掌握水利水电建筑工程专业必需的基本理论与知识，具备从事小型水利水电工程设计、施工和组织管理能力的高素质技能型专门人才 职业证书 施工员、质检员、监理员、测量员、安全员、预算员、资料员、材料员（至少取得一个） 相关专业方向 水利水电建筑工程（工程实验与检测）、水利水电建筑工程（国际工程）、水利水电建筑工程（安全工程）、水利水电建筑工程（资料与档案管理）、水利水电工程施工、水利工程监理、水利工程造价 支撑材料目录： 1专业人才需求调研报告 2院专业目录情况统计表 3院有关专业设置和专业建设的文件 4水工专业