用心关注引领成长--学校青年教师培养与管理案例分析.pdf

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课后思考 用心关注 引领成长 ——学校青年教师培养与管理案例分析 吉林省和龙市教育督导室督学 付申娟 教育大计,教师为本。提携青年教 从现在的情况看,许多青年教师崇 积极承接骨干教师的成功经验和方法。 师,加大青年教师的培养、管理工作, 尚独立作战,缺少群体意识。成就感强, 青年教师在教学过程中,对重点难点和 是学校教育改革和发展的根本大计,是 注重自我价值的实现,但 “奉献”观念 如何提高课堂效率等问题往往不知所措。 保证教育可持续发展的首要任务,是教 淡薄。大多数青年教师都渴望能最大限 骨干教师通过上 “示范课”以及听青年 育工作永恒的主题。为此,根据学校教 度地发挥自己的才能,希望成为一名好 教师课等多种形式,从备课、上课等方 育教学现状和未来发展的需要,制定青 教师。但由于受人生价值观多元化的影 面,教会他们如何突出重点、突破难点, 年教师的培养计划,拓宽培养渠道,切 响,工作中缺乏苦干实干及对学生高度 提高他们处理教材、驾驭课堂、实施教 实加强对青年教师的培养和管理,已成 负责的精神。显然,目前青年教师的思 学的能力,精心做好青年教师的 “传、帮、 为适应学校教育事业发展的重要任务。 想观念和实际状况与教师职业的特点、 带”工作,努力使青年教师不断进步。 下面就我市实验二小在青年教师培养与 职业要求是不相适应的。要改变这种状 2 、搞好每学期一次的 “组内教研 管理方面所做的工作做以案例分析。 况,就只有加强对青年教师的培养和管 课”。学校采取了 “同课异构,打造高效 一、现状分析 理。 课堂”的方式,同学科教师共同研讨、 (一 )思想素质方面 二、培养和管理青年教师的对策。 反复磨课,并开展评课活动,从而有效 学校绝大部分青年教师有较好的职 根据学校青年教师的现状,针对所 提升了青年教师们的课堂教学能力。同 业道德素质,能安心工作,也乐于投入 面临的问题和需要,学校以实施新课程 时还在青年教师中开展业务竞赛,以提 到教育事业中来 ;有一部分青年教师能 为重点、以教育科研和集体备课为突破 高年轻教师的整体素质。学校教导处自 够从教育教学工作中获得乐趣,对教育 口,立足青年教师的成长需要,促进其 2009 年起连续五年开展了青年教师教学 工作有感情,;但也有部分青年教师敬业 专业化发展,进行了以下几项工作 : 技能竞赛系列活动 :青年教师说课竞赛、 精神不足,进取精神不强,只是把从事 (一 )目标 引领 ,为青年教师提供发 评课竞赛、板书设计竞赛、课件制作竞 教育工作作为一种谋生的手段 ;还有一 展空间 赛、综合四项教学技能竞赛、课堂教学 部分青年教师认为自己的工作积极性没 学校制定了《青年教师培养计划》, 导入技能竞赛、课堂教学结束技能竞赛、 有发挥或稍有发挥,职业倦怠情绪较浓。 青年教师制定了个人发展规划,对自己 课堂教学演示与讲解技能竞赛、经典诵 (二 )业务水平方面 在政治思想职业道德、教育教学工作、 读竞赛、片断课堂教学竞技竞赛等等。 学校青年教师大多毕业于师范院 教科研等方面的现状进行分析,规划了 在比赛中青年教师们运用了课件、实物、 校,基本功较好,但是多数青年教师知 自己五年发展努力目标。每学年学校组 录像、器具、实验、手势等多种课堂演 识结构过于单一,知识面较窄。这些老 织教师审视自己年度所获成绩,及时调 示方法,将平时在课堂教学

文档评论(0)

叶峰
该用户很懒,什么也没介绍

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