2011-5-5+小学信息科技学科小组合作学习有效性.pptxVIP

小学信息科技学科小组合作学习有效性探究福山外国语小学 王斌华小学信息科技学科小组合作学习有效性探究合理分组制定计划合理分工有效沟通方便的合作学习平台多元化的评价合理分组帮助-接受型合作学习小组协同-接受型合作学习小组帮助-发现型合作学习小组协同-发现型合作学习小组制定计划明确学习内容和目标确定实施步骤制定小组合作的规则小组文化建设合理分工分析学习内容分析学生明确分工有效沟通学会倾听语言沟通与非语言沟通相结合对小组进行领导小组冲突管理学会倾听倾听方式侧重于人的倾听侧重于行动的倾听侧重于内容的倾听侧重于时间的倾听用在沟通技能时间的百分比 倾听53%，读17%，说16%，写14%。倾听上存在的问题认知失调焦虑控制型倾听者被动倾听者语言沟通非语言沟通对小组进行领导中立和客观建立工作程序帮助小组取得进步提出问题把重点放在对问题的回答上赋予职责鼓励社交性的相互接触小组冲突管理 避免通融竞争协作妥协方便的合作学习平台文件夹共享合作学习网站社会化的通讯软件和平台多元化的评价设置小组奖励分的个别化测试小组成果共享法合作测试法日常行为评估有效沟通 学会倾听是接收口头和非语言信息、确定其含义和对此做出反应的过程。研究发现，四种沟通技能的百分比：倾听53%，读17%，说16%，写14%。倾听方式侧重于人的倾听听者关心对方的情感，寻找与对方的共同兴趣和对情感做出反应。侧重于行动的倾听听者所要的是准确、没有错