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苏教版 高一 必修2 5.2 生物进化和生物多样性 学案 【高效导航】 “看”——知识经纬 “导”—自主预习 探究一 阅读课本P103－P105相关内容，结合图例，思考并小组讨论下列问题： 1.最早出现的生物是哪一类生物？它们生活在什么环境中？ 提示：最早出现的是厌氧的单细胞生物，它们生活在海洋中。 2.多细胞生物大约是什么时候出现的？它们生活在什么环境中？ 提示：在寒武纪出现，它们生活在海洋中。 3.最早登陆的生物是植物还是动物？为什么？ 提示：是植物。否则动物登陆后就会饿死。 4.同今天你所看到的地球相比，寒武纪时地球上的生态系统有什么特点？ 提示：陆地一片荒芜，生物都生活在海洋中。 5.恐龙是什么时候灭绝的？物种灭绝对生物多样性会产生怎样的影响？ 提示：恐龙是在中生代后期绝灭的。物种绝灭对生物多样性的影响是复杂的。恐龙的灭绝有利于哺乳动物的繁盛。 了解生物进化历程的主要依据是什么？同源器官的存在能表明什么？ 提示：①了解生物进化历程的主要依据是化石。 ②同源器官的存在，表明具有同源器官的生物是由共同的原始祖先进化而来的。 试分析有性生殖生物的出现加快了生物进化速度的原因。 提示：生物通过有性生殖，实现了基因重组，增强了生物变异的多样性。 提示：生物进化的历程中的几个关键点：真核生物的有性生殖出现后，生物进化的速度明显加快；寒武纪大暴发形成消费者，对植物的进化有重要影响；原始两栖类出现，生物登陆并改变陆地环境，为生物进化提供了陆地条件。 9.简单叙述生物进化的规律。 提示：生物进化的规律：从原核到真核；从无性生殖到有性生殖；由简单到复杂；由水生到陆生；由低等到高等。 【经典回眸】在生物进化过程中，有关生物类型出现顺序的几种描述中，可能性最大的是（ ） A．自养、厌氧自养、需氧异养 B．需氧自养、厌氧自养、自养 C．厌氧自养、需氧异养、光能合成自养 D．厌氧异养、光能合成自养、需氧异养 最初的地球大气中无氧，因而原始生命为厌氧呼吸，当这些生物消耗掉大部分有机物后，经突变和自然选择，逐步进化出自养型生物。自养型生物通过光合作用释放氧，逐渐增加了大气中的氧含量，为需氧型生物的产生创造了条件。 [来源:][来源:]探究二 阅读课本P105－P107的相关内容，思考并小组讨论下列问题： 1.不同种生物之间在进化上密切相关，生物的进化与无机环境的变化是否有关呢？ 提示：无机环境的选择作用可定向改变种群的基因频率，导致生物朝着一定方向进化；生物的进化反过来又会影响无机环境。 2.从分子水平看，生物多样性的直接原因和根本原因分别是什么？ 提示：直接原因是蛋白质的多样性，根本原因是基因的多样性。 3.右图表示生物多样性的三个不同层次，你能说出Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别属于哪种层次吗？ 提示：Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别属于遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性。 4.一个物种的遗传多样性与其对环境的适应有何关系？ 提示：一个物种的遗传多样性越丰富，它对环境的适应性就越强。 5.生物多样性的三层内涵之间是怎样的一个关系？[来源:] 6.植物界生物具有什么样的特征？ 提示：真核多细胞，有细胞壁；多数植物体具有根、茎、叶和繁殖器官的分化，能进行光合作用，自养。 7.如何进行生物多样性的保护？ 提示：生物多样性是人类赖以生存和发展的基础，是人类及子孙后代共有的宝贵财富。保护生物多样性就是在基因、物种和生态系统三个层次上采取保护战略和保护措施。建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。 【经典回眸】如图所示，如果环境剧变或某种植物病害爆发，哪种植物的生存几率最大？（ ） A．栽培小麦 B．栽培玉米 C．野生小麦 D．野生玉米 由图分析可知，野生小麦的遗传多样性最丰富，为进化提供了更多的原材料，当环境发生剧变时，更容易适应环境的变化。 真核多细胞生物的进化方向是(多选)(　　) A．朝自养、制造有机物的方向 B．朝异养、吞食现成营养的方向 C．朝异养、分解有机物、成为细菌的方向 D．朝自养、成为光合真菌的方向 4．五界学说在生物发展史方向显示了生物进化的三个阶段。这三个阶段依次是(　　) A．单细胞→群体→多细胞 B．原核细胞→真核细胞→真核多细胞 C．原核细胞→真核细胞→多细胞 D．原核单细胞→真核单细胞→真核多细胞 “思”—课堂小结 同学们，通过这节课学习，你有哪些收获和体会，存在哪些疑问，请把它填在下面的表格中，以便及时总结、弥补知识缺漏，不吃夹生饭，不做欠账人。 收获 内容[来源:] 疑点 内容 “练”—当堂检测 据科学考察，海洋生物比陆地生物的进化速度缓慢，其原因是(　　) A．海洋生物比陆地生物低等 B．海