OECD学习型社区模型的研究.pdfVIP

比较 教 育 研 究 年第 期 !# $# %’ %’ $ ()*)+,- !# ./0 123,+,456) 789:,45* ;)65) = 总第 ./0 期 @71A 学习型社区模型研究 王爱义 （ ） 清华大学继续教育学院，北京 .?$ B C 摘要 未来的社会必将是学习型的社会，而学习型社区则是构建学习型社会的基石。本文在阐 述全球学习型社区运动的基础上，对@71A 学习型社区模型的理论基础及其主要内容进行了研究。 B C 关键词 学习型社会；社区； 学习型社区模型 @71A 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： = (/% D .E F /GG/ %’ $ F ?. F ’ 年代初期，终身学习再度成为世界各国的 ） 0 丹麦、瑞典、德国和英国 启动了学习型社区示范 一项核心政策，并成为世界教育发展与改革的共 工程，学习型社区的理论与实践在欧洲范围内获 （ ） 得了更大的发展。 同趋势。经济合作发展组织 @71A 对于贯穿生命 全程的学习产生了极大的认同，并开始用终身学 .00/ 年，英国政府开始把构建学习型社区作 习这一概念代替了回流教育。伴着终身学习概念 为建立全国终身学习体系策略的一部分，正式支 内涵与外延的拓展， 在终身学习体系的理论 持在全英国范围内发展学习型社区网络。英国教 @71A 与实践领域展开了积极的探索。 育与就业部为促进实践的顺利开展，还资助学术 界出版了一系列有关学习型社区的研究专著、报 一、 推动下的全球学习型社区运动 《 》（ ） @71A 告。其中，报告 学习型城镇，学习型城市 .00/ 对英格兰、苏格兰、威尔士的.0 个学习型社区案 学习型社区运动深深根植于经济合作发展组 例进行了全面介绍。该报告还指出了学习型社区 织（ ）的努力。 年， 在瑞典高森博 @71A .00% @71A 发展所面对的一系列问题，并提倡大力发展学习 格（ ）召开了学习型社区会议，该次会议 (4H)*I9+J 型乡村、学习型部落或者是学习型郊区等小型社 把学习型社区问题置于国际公共议程之上，关注 区的建设工作，因为人们通常更认同他们自己所 的焦点是对来自于日本、澳大利亚、美国等典型城 居住的社区，所以小型学习型社区的建设将会比 市所做出的构建学习型社区的努力进行探讨。 B .C