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* 辅导教师 闫秀梅 研 修 寄 语 学 情 通 报 交 流 分 享 温 馨 提 示 　　文字与文字交流，思想和思想碰撞，远程研修，使无论年轻年老的心，都激情飞扬。 　　点击你的实践经验，浏览他的观点主张，我把好的做法，一一复制，精心收藏。 　　说出你的困惑，拂去我的迷茫，远程研修，让我们拨云见日、神清气爽！ 　　虽然不曾谋面，但缘分使我们一路同行。亲爱的老师们，为了我们心爱的学生，为了我们教育的辉煌，让我们以网络为平台，以辛勤耕耘，用心血灌溉，携手共进，一起把新时代的旋律唱响！ 学员数： 目前登陆的有168名 研修日记 ： 提交数114 评论数 1 推荐 6 我的教学故事：提交数 36 评论数 4 推荐9 作业 ： 提交数 14 评论数 0 推荐 0 论坛研讨： 发帖数 190 回帖数 120 精华帖数 1 实践成果展示 ：提交数 8 评论数 0 推荐 2 班级简报 ： 发布数 1 评论数 1 有 效 课 堂 发布者： 郭华峰 ?（发布时间：?2014-7-7 16:40:11） ? 下课铃响了，教师的讲解加快了速度，音调提高了八度，纵然学生对外面的世界望眼欲穿，纵然学生已经如坐针毡……这是我们最常见的拖堂画面。　　　 “拖堂”，或被称为“延堂”或“压堂“。拖，是拖拖拉拉，拖泥带水；延，则是延迟、延误。压，是强硬的、没有自由的。不论哪一个词用在”课堂“的前面，都是对课堂自由民主、创新高效形象的一种破坏。　　　 要提高课堂效率，做到不拖堂，教师合理科学地安排教学是重要因素。教师如果没有完整的教学计划，没有充分的教学准备，发生拖堂现象是很自然的。但是教学过程是教与学共同构筑的过程，是师生互动的过程，完美的教学设计并不一定能带来完美的教学过程。教师能否灵活处理教学过程中的细节，体现一种教学机智，颇为重要。这种教学机智是经验与知识的积累，是理论与实践的结合。教师必须不断自我发展，随机调整教学策略，灵活增减问题梯度与难度等。教学容量也是决定课堂效率的一个重要的因素。有的教师秉承着“在有限的教学时间传授最多的知识”的“效率观”，分秒必争地“满堂灌”，竭尽全力地将知识“倾囊而出”，教学内容丰富充盈，甚至充溢到课间十分钟。但教师只考虑了自己知识内容输出量的增加，却没有考虑学生的理解吸收能力。教学效果的衡量是学生对所授知识的吸纳与理解。因此，要提高教学效率，不是提倡对授课内容的增加，反之，适当地减少教学内容，适当地尝试“教育留白”，让学生在课堂上有充分的时间去判断、理解、反思、领悟、消化、吸纳。所以教师要做到不拖堂，需要充分的教学准备、灵动的教学处理以及适时的“教育留白”。 老师们：大家好！ 请各位学员关注班级简报，提出建议和意见。班级成员也可以和我一起为班级建设出谋划策，参与其中，共同为班级服务。未注册的学员请互相转告赶紧注册，注册后的学员还有未开始学习的，也要抓紧时间尽快完成学时。作业已经发布，请老师们利用假期休息时间积极提交作业，但要注意按作业要求来完成。愿每一位教师能过一个快乐而有意义的假期！谢谢合作！ * * *